关于趣味性如何提高英语课堂趣味性中国

从事英语教学十几年来，我一直在探索应该如何提高学生在课堂上的学习兴趣，以及应该如何营造和谐的学习气氛。新课程英语大纲也指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好地学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此我从以下几个方面进行了尝试。
一、做游戏
课堂上前20分钟大多数学生精神饱满，听课时精力比较集中。但是20分钟后，有的学生东张西望，交头接耳，还有的学生趴在课桌上昏昏欲睡，一句话，他们的精力已经开始分散。面对这种情况，我总是让他们做一两个小游戏，来激活他们的注意力。
二、听音乐
我们学校要求提前候课，所以每一节课离上课5分钟时，我总是让他们听优美的音乐或优美的歌曲。我发现大多数学生都很安静，不像以往乱哄哄的。听着乐曲，实际上他们增加了脑啡，也使他们产生一些美好的想象，同时也让一些情绪低落，萎靡不振的学生对为来充满美好的希望，从而使他们增加对学习的信心。为了营造课堂气氛，也经常听英语歌曲。有时把英语歌词抄写到黑板上以便学生理解。

三、进行英语口语比赛

每节课总安排5分钟口语训练，虽然高考不考口语，但是这会提高他们用英语思考，用英语解决实际问题的能力。口语训练不限范围，他们想说什么就说什么，于是他们也就敢于开口，这样在潜移默化中培养了自信心。有时“学困生”不敢开口讲，我就鼓励他们能说一句就说一句，最终他们克服了心理障碍，渐渐地他们也敢大声说了。其实让一个“学困生”变好也不难，就是让他不断地享受到成功的喜悦，自然就能成为一个优秀的学生。首先要帮他们制定一个切实可行的、跳起来够得着的目标。比如从倒数第一名进步一两个名次，这也是进步啊！老师要及时给与表扬鼓励，让他们尝到成功的快乐。完成第一个目标，再制定下一个目标，几轮下来，这个学生就成功了。

四、利用简笔画教学

由于我担任的是普通班的课，普通班大多数学生英语基础较差，有时为了使课文意思简明，为了使语法更容易理解，我就尝试着用简笔画教学。

五、开展词汇比赛

每学过一课或一单元之后，我总在班里举行一次单词比赛。五分钟时间内看谁写的最多，写得最多而且正确率较高的同学，每人奖班级量化分2分。每周公布一次奖分情况。有时也举行单词接力赛，比如我在黑板上写到如何把黑的（black）变成白的（white）如何把死的（dead）变成活的（living）如何把男孩（boys）变成女孩（girls）按要求前一个词的词尾是下一个词的词首，最多写六个单词。很多同学举手要求到前边写，一下子把沉闷的气氛激活了有的同学写到：black—kind—detective—electric—clean—new—white等等，写得好仍然奖班级量化分。写的不太好的，我会鼓励他们说“Itdoesn'tmatter，tryitagainn exttime！”

六、分组学习

分组学习法有优点也有缺点。我认为它的优点不仅在于培养学生的创新精神和创新能力，而且有助于培养学生自主学习的意识和能力。再者，还有利于学生自主地探索学习方法，提高学习效率，提高学习的主动性，从而使他们获得更多的知识。然而，没有周密的组织计划，他们将会陷入盲目的学习中，就会应付走过场。另外要给学生充分的准备时间和展示时间，课前要了解学生的准备情况，并给与指导，课后要进行反思总结和改进。我担任的两班人数基本一致，都是60人左右。我把每个班分成10个学习小组，每组6人，每组分别推选一位组长、副组长。组长负责传达任务，副组长负责协调帮扶。比如背诵、默写、练习题等，要求组长一个个落实。对于不会的成员，有帮扶人来完成。对于个别学困生，我采取单独辅导，并长期坚持。经过大家的努力，实用高效的教学方法，我所教的两个班级，在每一次的评比中均名列前茅。我也受到同事们的尊敬和学生的爱戴。

七、运用多媒体

以前我们上课总是拿着粉笔不停地写，不停地讲，结果一部分学生昏昏欲睡，讲课效果很不理想。心理学研究表明：没有愉悦的心情和浓厚的兴趣，学习就是沉重的负担。然而，多媒体教学的使用改变了从前的教学方法。同时我发现学生也非常喜欢上多媒体课。我认为多媒体教学有几个优点：首先，它能创设意境，使教学变得生动形象。上多媒体课时，我没有发现一源于：硕士论文www.618jyw.com
个学生睡觉，相反，他们精神饱满，兴趣十足，没有厌学情绪。其次，多媒体教学可以再现图、文、声并茂的语言环境，同时也创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生如身临其境，这无疑会激发他们的学习兴趣。再者，它能增大课堂容量，提高课堂学习效率，一方面这有益于学生自主性学习的开展，另一方面它也能满足学生听、说、读、写、译等全面发展的要求。
其实激发学生学习英语兴趣的方法很多，这只是本人在实践中所摸索到的一点成果。但不论怎样我，我认为要真正的让学生感兴趣，就应该更多地了解学生。工作的基础建立在学生喜欢，乐于从事之上，让学生感到自己愿意学，要学。那么，接下来的事情就非常顺利了，一切都会迎刃而解。
总之，“兴趣是最好的老师”。我们教师要注重教学过程的细节，有目标、有步骤，循序渐进，培养学生对学习英语的兴趣，从而使他们更喜欢英语这门课。