探讨激发学生小学英语教学中如何激发学生学习兴趣学术

新的《义务教育英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以激发学生的兴趣。本人通过几年教学的实践，认为学习兴趣可以从以下几个方面来激发和培养。

一、建立和谐、融洽师生关系

儿童的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

二、运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

多媒体技术集图像、文字、声摘自：毕业论文小结www.618jyw.com
音于一体，全面刺激，能够充分调动学生的积极性，能使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。

三、创设游戏，激发兴趣

游戏是大人和小孩都喜欢的一种活动，游戏能调节人的情绪。
小学英语教学要体现玩中学、学中玩，在游戏中学习语言的理念。小学生爱做游戏，教师在教学中要利用小学生的这一特点，多开展游戏活动，使学生在游戏中体验到英语学习的快乐。

1.以游戏引入新课

游戏是课堂教学的重要部分，利用恰当的游戏引入课堂是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如：在教授水果、学习用具等新词时，我准备了一个装有实物的大袋子，进行了如下引入：
T：Hello！ Boys and girls. Let’s play a game，OK？What’s in it？Can you guess？
S：Is it an apple？
T：No， it isn’t.
S：Is this a pen？
T：No， it isn’t.
S：Is this an orange？
T：Now. Let’s he a look.
这时，教师可以根据情况拿出要教的新词的实物。这种用游戏引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新词做了铺垫，而且由于学生急于想知道袋里的东西究竟是什么，从而积极地动脑、动手。

2.让游戏贯穿整个新授过程

游戏不仅要始于课的开始，还要贯穿于整个新授内容之中。教师把新知识进行整合，运用生动、活泼、有趣的游戏，创造出一种轻松、愉快的学习气氛，就能充分发挥学生学习英语的主观能动性，从而使教师教活英语，使学生学好英语。在新授阶段我根据教学内容经常活用下列游戏：画图游戏、采访游戏、失物招领游戏等。

3.课末游戏，为课堂教学锦上添花

从心理学的角度看，临下课前5分钟左右，学生较易疲劳，注意力分散。为了使学生始终保持饱满的情绪，让每节课有始有终，我设计了一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，也可以在欢声笑语中结束这节课，使学生产生意犹未尽的感觉，乐学而不倦，使教学活动达到另一个。

四、让课外活动带动学生英语学习的兴趣

我认为，英语教学的课外延伸也是非常重要的，它可以加强和巩固课堂上所学的知识，扩展学生的视野，只有课内和课外并驾齐驱，相得益彰，才能达到学生英语学习的真正目的。在教学中我非常注重下列课外活动对学生英语兴趣的培养，如自制张贴画、歌咏比赛、开设小学生英语角、尝试写作等，都给我带来了太多的意外惊喜，学生学习英语的兴趣持续高涨。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
（作者单位 辽宁省锦州市黑山县四家子镇中心小学）