分析初探提高农村初中语文教学质量策略探讨

摘要： 初中语文课堂教学要针对初中学生的特点，彻底改变过去“满堂灌”的主要形式，改变枯燥、乏味甚至古板的教学现状，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官，让学生在课堂上充分“动”起来，在全方位参与中学习，把课堂变成学生乐于学习的场所，使语文课堂生机勃勃，充满活力，从而最大限度地提高语文教学质量。
关键词： 教学质量开场设计朗诵训练精讲精练
对于我们初中语文而言，只有课堂教学质量提高了，才能达到学生语文素养的全面提高。下面，我就如何提高语文教学质量谈谈个人的浅见。

一、重视开场艺术，营造最佳氛围。

1.巧妙设疑，激发兴趣。

设疑是激发学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心，能够激发学生的求知欲，培养学生的兴趣。如我在教朱自清的《春》时，曾满怀地提出问题：“我们一提到春啊，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色；一提到春，我们就会感到有无限生机、无穷力量。贺知章描写春是‘二月春风似剪刀’，王安石描写春是‘春风又绿江南岸’，朱熹描写春是‘万紫千红总是春’，这些短诗只从一两个角度，选取两三个景物来描写春天。而朱自清的《春》写春的内容很多，下面就让我们读一读课文，想一想他是怎样多方面描写春天的？”这样巧妙提问，充满，意境深邃，使学生沉浸在春光明媚的意境之中，学生的兴趣会如久壅顿开的泉水，汩汩不绝。

2.温故知新，一举两得。

子曰：“温故而知摘自：本科论文www.618jyw.com
新，可以为师矣。”温故是导入新课的常见方法，它既可以帮学生巩固旧知，又可以自然地导入新课，使新旧知识结合从而形成系统。同时，学生通过回顾旧知，也会找到成就感，树立起学习的信心。如，在讲授《出师表》时，我先让学生回忆小学时学过的课文《三顾茅庐》，提问：《三顾茅庐》这篇课文写了什么内容？帮助学生回忆刘备三顾茅庐请诸葛亮出山助他完成兴复汉室大业的故事。在此基础上，教师进一步强调指出：对刘备的知遇之恩，诸葛亮是感恩在怀，他忠诚报人的品格一直令后人称道，《出师表》就是最重要的力证。
这样导入新课顺理成章，简单的几句话不仅回顾了前篇课文的知识，而且交代了新课的主要内容，从而帮助学生更好地投入到新课的学习中去。

3.故事导入，吸引注意。

课堂教学中，一个生动有趣的故事能使课堂气氛立刻活起来，抓住学生的注意力，进而能收到良好的教学效果。如，我就这样设置了《变色龙》的导入语：同学们，沙皇时代，一个不会游泳的人不慎掉在河里，他大喊：“救命！救命！”有两个正好从河边走过，对呼救者无动于衷。这时，掉在河里的人急中生智，高呼：“打倒沙皇！”这两个飞快地跑来，“扑通”跳进河里，把这个快要淹死的人拉上来，投进监狱。（学生笑）教师问：同学们，在你感到两个可笑的同时，还感到了什么？学生回答：可憎！可恨！教师说：好！今天我们共同欣赏俄国作家契诃夫的一篇佳作——《变色龙》。作品中的和幽默中的正处于同一时代，请同学们打开课本，看看作品中的警官又是如何表演的。这样，一下子就把学生的注意力吸引过来了。

二、强化朗诵训练，培养学生能力。

1.朗读训练可以发展学生语言。

反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。

2.朗读训练能够培养学生语感。

我们能在教学中加强朗读，会使学生对语言文字有灵敏的感觉，并在此基础上悟出文中所阐述的内涵。比如，在讲《春》这一课时，教师先不作详细的分析、点评，只是在播放的轻音乐的伴奏下，配以几幅春天的画面，让大家轻轻吟诵，尽情玩味，反复体会文字所蕴含的意义，并展开丰富的联想，从而进入美的遐思中。

3.朗读训练能提高学生审美意识。

诗文的内容，作者的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的。要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗文，培养学生爱美的情操。

三、力求精讲精练，突出教学重点。

在语文课堂教学当中，教师应正确地指导学生把握教学重、难点。
如《陋室铭》一文中，“德馨”二字是“文眼”。“陋室”是作者所托之物，“德馨”才是作者所言之志，写陋室是为颂德馨。那么，教师可引导体感知课文后，紧紧抓住“德馨”二字，一步步深入分析，揣摩作者是如何紧扣文眼展开描绘的。学生通过反复朗读思考，逐渐明白文章的思路，开头以虚衬实引出“德馨”，然后分别从陋室环境、室中人、室中事来印证“德馨”。最后，又用类比，以古贤自况，突出“德馨”。
教师要根据教材内容和学生心理需求设置一些具有启发性和开拓性的问题，并不失时机地提出来以触及学生的兴奋点，激发其求知欲，拨动其思考的琴弦。
在知识经济时代，在素质教育的课堂，教师只要认真研究自己的教学方法，就一定能创设出五彩缤纷的课堂，点燃学生思维的火把，开发学生智慧的潜能，开启学生幽闭的心门，唤醒学生创造的天性，让学生个性在多彩的语文课上得以张扬，从而最大限度地提高语文教学质量。
参考文献：
初中语文新课程标准（最新修订版）.
叶圣陶语文教育论集.721.
[3]王祥伟.怎样提高语文课堂教学质量.湖南省社会主义学院学报，2007（02）：136—137.