学生,浅谈提高农村初中化学教学质量感受

更新时间:2024-03-09 点赞:5970 浏览:18473 作者:用户投稿原创标记本站原创

(文山州广南县坝美一中 云南 广南663319)

:提高教育教学的渠道是提高课堂教学质量。教学是制胜双边活动的,课堂教学质量的提高,取决于教师对教材的处理,教学策略教学论文的选择,教师语言的艺术性等都很。
词:点滴兴趣艺术挖掘
任何一门学科,教育的根本目的提高教育教学质量。教师,要提高教学,更的是提高师德和育人工作,向社会培养源源不断的高素质人才。而对农村教师来说,父母把孩子送到学校后,就想把孩子送进保险柜,学生的衣、食、住、行教师都有责任,所以要让更多的孩子走出大山,对于每一位教师来说,要适应新形式,新局面。有广博的科学文化知识和的教书育人经验。用的言行来影响学生,对每个学生都要科学管理,才能全面提高学生的素质,造出人才,多出人才。而在教学中,因每个科目的教学策略教学论文,教学手段不同。所以在教学中难易有别,是以实验为的化学学科,教师在教学中不多动脑去寻找代替品,连简单的实验学生都做,在时间上也总是开火车,耽误一节课就像断了线的风筝。下面的做法来谈一些上好农村初中化学的感受。

一、培养兴趣,上好节课

科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。而人的创造性建立在好奇,兴趣之上。一节成功的课,不老师口若悬河地去讲,而运用情境设计对策,创设浓厚的学习兴趣情景,激发学生的求知,发挥学生的性。是学生的学习习惯自觉追求。而节课更是点燃学生学习该科目兴趣的火种。
带每一届学生我都很节课。的态度,如手势,眼神,面部表情,穿着等。不要带课本,带的是一张元素符号彩图和的实验器材,如酸,碱与指示剂的变色实验,手帕泡酒精后点燃的实验。演示实验让学生大开眼界,使学生感受到化学的神奇,也就点燃学习化学的火花。

二、正确运用环境教学,积极开拓创造化学就在我身边的学习环境

“百闻不如一见”,正确运用身边的环境资源,农村得天独厚的条件与生产劳动和相。这样既能调动学生学习积极性的又能强化学生的感性知识。
比如在上溶解的酸碱性时,我都安排好学生到山上取茶叶、八角长势较好地方的泥土,稻田的泥土及山上的野花,制成不同的溶液或悬浊液,还让每个学生制取澄清是会说。发给每生几张PH试纸,让亲自动手。这样不但给学生认识到家乡茶叶、八角有名的理由,且酸、碱、盐的内容也学得比较轻松。教师就以知识的传授转变为学生探讨知识的引路者。

三、归纳,增强趣味性

在元素符号内容的时候,除了把元素符号变成记忆的顺口溜外,还告诉学生元素符号学习化合价、化学式、化学方程式是的父母,牢记,哪位同学记不住就他忘恩负义。不失时机地化学知识对学生思想教育,既提高课堂的气氛,也给学生在记元素符号的中有的压力。
讲解化合价的时候,除了运用归纳性的是个“正一价氢钾钠银:正二价钙钡铜镁亚铁:氟氯负一氧负二:铝铁正三单质零。“书写化学式时”一排二排标价,价数交叉写右下。“形容化合价是书写化学式和化学方程式的指挥棒,这根指挥棒用不对,就会敲得你头昏眼花,一系列的矛盾。然后举出例子,如NH4 为+1价,SO4为-2价,准确的硫酸铵化学式为(NH4)2SO4而大学生理解-2价放在位置,常写作NH4SO4或NH8SO4,学生会带着担心去记,绝大学生几分钟就熟记、会用。使学生达到不假思索,犹如说同学姓名那样把物质的化学式、化学方程式说出来,写出来。

四、提高语言的趣味性

教师在讲台上演员,渊博的知识,饱满的热情,抑扬顿挫的嗓音配上风趣的语言,完全吸引学生的力,征服各位学子们的心。逛街氯化钠分子形成中,教师一边在黑板上画原子结构示意图,一边绘声绘色地描述:钠在氧气中燃烧时,金属钠分离出钠原子,氧气分子分离出氯原子,而钠原子不稳定,到处运动,想办法要失去最外层的以个电子而安心坐下稳定结构。而氯原子最外层有七个电子,也不稳定,又很想电子。让它们两个相遇了,就会有故事发生(发生电子转移),当电子转移过去后,双方都变成稳定结构,大家都高兴了。这时候,能一走了之,注定要在一起了。。。。。这样,趣味性的语言,吸引学生的,调控学生的思维,激发求知。即使抽象,枯燥的论述课,照样变得生动活泼,让学生开开心心。

五、巧妙记忆,归纳学好的金钥匙

在教学中,是把课本上的知识都要求记忆呢?,记忆的内容有:
1.化学和原理
化学和原理是化学学科的组成,是化学解决实际理由的必要工具,记忆熟练才能联系运用,:“物理变化,化学变化,物理性质,化学性质,长我其的实质,弄通其的联系。比如:讲有机物与无机物时,:有碳有机,无碳无机,特殊除外”等等,穿插课外内容,提高学生兴趣。
2.把忽而学实验与化学用语联系
每化学实验都设法让学生精力,思维紧紧围绕知识层展开,指导学生去想,去理解。理解透彻,印象才深,长时间不会忘记,联系实际提高运用能力,是在复习冲刺阶段,用一张大白纸把课本上的每知识点及对应的化学式,化学方程式。理念中考题送给学生。
总之,教给学生的策略教学论文、方式各样,教师要挖掘每学生,巧妙地安排每一节课,八仙过海各显神通。本人因多年来在农村,接触到多媒体,此文农村化学教育实践一点点感受,仅为抛砖引玉之用。



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