学生,浅谈如何创建初中英语教学高效课堂

摘要:质量和效益是学校进展的生命线，课堂是实施教育教学的主阵地。提高课堂教学效率，全面提升教学质量已成为学校教育教学工作的重中之重。因此注重平时上课开头,争取一开始就扣住学生的心, 力求每节课有革新、有新颖,才能充分调动学生的学习积极性.
关键词:初中英语课堂教学;教为主导;学为主体
实践证明，同样的课文，同样的教学内容，同样水平的学生，由于教师不同，教学策略不同，教学效果往往大不一样。初中英语教材虽然相对简单,但是教学策略却要求很高,而且越是基础入门阶段,教学策略和技艺就显得越发重要。这就要求我们一线教师必须全面浅析探讨并认真加以解决，使英语教学真正做到“轻负担，低消耗，高效率”。 在近几年的教学实践中，本人就优化课堂教学过程、提高课堂教学效率做出了一些尝试和探讨，现谈一些粗浅的认识和感受。

一、新颖有趣的导入和开头的组织教学

(一)新颖有趣的导入

（1）趣味性。苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”可见如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。
（2）针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式，但前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。
（3）新颖性。现在的学生，很容易吸收新事物和新信息，他们对新事物政治论文都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。
(二）组织教学
上课时教师应面带微笑走进教室,以饱满的热情、规范的语言、准确的语音,用英语组织教学,营造英语学习氛围。通过这样方式严密组织教学,用老师的“精神”鼓舞学生,树立老师的亲和力,使学生克服学习英语的畏难情绪,以内心深处产生对老师好感、敬爱和信赖,建立融洽的师生联系。教贵情深,有利于知识的传播和接收。
一堂课的开头是十分重要的,如果学生一上课就被吸引住、充满好奇、好胜心,认真深思,积极准备发言,求知迫切,那么老师就容易驾驭这一节课,处理好各个环节。因此我很注重平时上课开头,争取一开始就扣住学生的心,吸引学生注意力。

二、精心设计、优化课堂教学过程。

学生是课堂的主角， 他们在课堂中是否参与，怎样参与，参与程度如何，直接影响我们的课堂教学质量。所以，精心设计、优化教学过程是提高课堂质量的关键。

(一)要让学生的大脑“动”起来

我们曾有这样的感受：多次讲过的内容，竟然还有同学不会。本人经过仔细观察浅析，发现不足在于：当老师讲得时候，他们的确听懂了，但只是靠着“惯性”在“听”，在“喊”，却没有动脑“深思”，而这一个深思的过程正是他们消化，掌握知识的过程。为此，我们老师所设计的活动，不足，都要有启发性，让学生的脑子真正“动”起来，主动参与到学习中。

(二)巧妙设计活动，吸引学生的注意力

专家们指出学生的注意一般只能坚持20～25分钟。我们就该调整上课方式策略，用新颖，灵活多样的方式，巧妙的学生的吸引他们的注意力。精心，巧妙地设计每一项活动是提高英语课堂教学质量的保障。我们可以把课文中的知识按照听、说、读、写进行分类，然后用形式多样的方式或活动来进行教学，如：角色扮演，作报告，记者采访，做游戏，儿歌等等。必要的时候准备图片，实物，单词卡片等教学用具，并借助手势，动作，表情等。

(三)合理安排时间，加快课堂教学节奏

目前，我们的英语学科容量大，课时紧。作为英语教师，我们应最大限度地减少或压缩不必要的教学环节，解决课堂教学时间紧缺的不足。同时要正确、合理地调控课堂教学节奏，有效掌握教学过程中信息的传递密度。

三、激发学生的学习劲头

学英语在初懂要领的前提下,要靠大量的反复实践才能掌握掌握,在实践中还会加深对要领规则的理解,并有所革新。我主要利用课文中插图和情景对话内容,尝试网式操练方式,即让学生进行同桌对话、前后对话、前后交叉对话、某两行或两排对话、连锁问答,开火车头,以点带面,以个人带动全班,小组对话赛等激发学生说的劲头,让学生有独立发挥的机会,扣准主题,畅所欲言,把课堂推向。在这一过程中老师既是一个组织者又是一个指挥员。老师不但要有良好的专业素质,还应有驾驭课堂的能力。
提高英语课堂效率的策略有很多，但归根结底学生才是课堂的主体。提高课堂教学效率，必须在学生身上下功夫，让他们想学、乐学。我们教师要不断提高自身素质，努力优化教学过程、策略和手段，在课堂上为学生创设和谐、愉快的教学氛围，激发学生的爱好和想象力，进展学生的个性，这样才有可能使我们的英语课堂教学更有实效性。
参考文献：
张晓光.刍议中学英语教学[N].英语辅导报,1998-1999学年度第18期、19期、20期.
Ran Xiuping. www.51lunwen.org/ By“ exam-oriented education” to“ quality education transition ” crucial period [N ]. English teacher''s edition, twentieth.
[3]胡苏瑜.课堂提问须处理好几个联系[N].英语辅导报,第12期.