学生,论初中数学教学如何培养学生自主学习能力

更新时间:2024-01-19 点赞:32212 浏览:145928 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘 要]联合国教科文组织在《学会存活》中:“未来的学校把教育的变成教育的”,“未来的文盲是不识字的人,学会怎样学习的人”。学习将人的终身和,教育也将以传统的一次性教育向终身教育转变,会学、能学、善学是现代公民必备的素质。
[词]初中数学 自主学习能力
自主学习是学习者在教学的宏观调控下,在教师的指导下,自身条件和自由地选择学习、学习内容、学习策略教学论文并自我调控的学习活动完成学习的学习方式。自主学习在学习学习方式中居于地位,它对于学生的性、自立性、自觉性、性,革新性的进展具有作用小学数学教学论文。新课标:在教学条件下,的能地推动初中语文教学论文学生进展的学习,都是自主学习。,让学生教学的是教学革新初中英语教学论文的必定教育论文进展走势,更的是培养学生的自主学习能力。美籍匈牙利数学家波利亚:“学生要牢固地掌握数学,就用内心的创造和体验的方式来学数学。”也说,在数学学习中,要让学生去体验、去创造、去感悟,以而建构的认知结构。培养学习兴趣教学是师生、生生多向交流的,学生应学习的。在“形成新知”阶段,教师要对错误或独特见解评讲,对学生探讨出的成果归纳评价,引导学生规律,,提炼数学思想策略教学论文。学生的自学能力凭空产生的,在教师的主导下,伴自我学习能力的进展而逐步构建的,在初中中教师不断转化学生的学习能力的作用显得尤其。逐步增强自学能力培养力度的。既是对学生已有学习能力的巩固,又是为学生今后终身学习创造的。那么在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力呢?

一、引导学生质疑

爱因斯坦评价了理由的作用小学数学教学论文:“新理由、新的可能性,以新的角度去看待旧的理由,都创造性的想象力,标志着科学的进步。”,培养学生理由的能力将是值得去实践和探讨的课题。培养学生的参与意识,要培养学生理由的能力,要强化学生的参与意识。英国社会学家斯宾塞曾说:“学生得来的任何知识,解决的任何理由,是他得来的,就比其他途径得来的要彻底地属于他。”所以,在教学中,教师要千方百计地调动学生,使其学习的主人。如教学“坐标策略教学论文的简单运用”时,可让学生在事先准备好的坐标纸上,亲自动手操作,进而。学生亲自参与,整个学习中学生就学得积极,课堂气氛活跃,知识记得牢固。

二、激发学生自主探究的兴趣

现代教育论述,教学的本质是交往,教师应树立“教学活动”的观念,围绕学生的学习生活和培养学生的理由意识设计教学、开放教学,切实让学生课堂的主人,让课堂焕发出生命的活力。我在数学教学中常常教材内容设计新颖的实际理由,让学生积极地深思小学英语教学论文,并上待解决的理由,激发学生探讨的。“数学即生活”。数学来生活又服务于生活。,在数学教学中,教师要以学生的生活经验和已有的知识体验开始,恰当地选用贴近生活的理由,创设情境,启发学生把生活现象与理由和数学紧密联系,以数学的角度运用数学知识对其深思小学英语教学论文、解释、阐述,让学生认识到平时学习数学知识对解决生活实际理由有很大的,以而学生探究的兴趣。学生亲自参加探究性实践,在“考察”、“做”、“深思小学英语教学论文”中体验、、感受,形成积极的、生动的、自主合作的、实践性的学习方式。学生们在实践的中付出了的努力,发挥的想象力和,克服了众多的实际困难,的深思小学英语教学论文设计案例,这样就培养了学生学习数学的兴趣,学习数学的能力大大的提高,为的终身学习奠定了坚实的。说:“你要知梨子的滋味,你就得变革梨子。亲口吃一吃……真知以经验发源的。”在的课堂教学中,应学生的亲身体验,想尽办法为学生创造条件,让学生去感知、去感受、去,哪怕如同“2+3=3+2”这样很简单的理由,还是像丈量土地这样远古的理由,让学生在实践中激起学习数学的热情,数学教与学的才会有创造和冲动,学生的视线方能穿破坚固“围城”,学生的思想才能冲出定势的禁锢,学生的奇思妙想才能表露出来并完善和进展。

三、授人以渔

授之以鱼,不如授之以渔。教给学生的读书策略教学论文是在课前预习时可先粗读,大致所要讲的内容;再精读不太理解的,这时需字字推敲;步是课前老师印发的自主学习有性地阅读。课后要当天所学内容阅读,还要深思小学英语教学论文本节课内容与后续内容有。教给学生解题对策为:理解题意。拟定案例。执行案例。回顾。提炼数学思想策略教学论文。 评价,尤其是自我评价是对的认识,对的反馈,它是自我调控的。自我评价仅是学生自主学习的体现,推动初中语文教学论文自主学习的动力。
总之,新课程理念强调学生自主能力的进展, 数学自主学习策略教学论文的掌握并非“朝夕之功”“立竿见影”,教师要自主学习能力的培养,挖掘学生自主学习的潜能,积极推动初中语文教学论文学生学习形式的转变初中数学教学论文,激励学生参与,深思小学英语教学论文,探讨,实践,创造,培养学生自主学习的能力。



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