学生关于,浅谈如何在物理教学中培养学生革新能力

革新能力的培养教育，领域的任何革新和教育分不开的。物理教学要传授知识，更的是指导学生深思小学英语教学论文，启迪学生的创造思维，培养学生的创造性思维能力。
“革新是民族的灵魂，是民族前进的不竭动力，是民族兴旺发达的”。革新能力的培养教育，领域的任何革新和教育分不开的。物理学科对于培养学生的革新能力起着非常的作用。

一、创设理由情境，培养革新能力

物理是实验性学科，传统教学中教师的主导作用过强，发挥学生学习的积极性。实验由教材而定，是已知的，案例是固定的套路，实验课成了模仿的。教师准备实验非常仔细，考虑到了每细节和理由，以实验目的、原理、策略教学论文、设计到实验事项等，面面俱到，总担心学生“越雷池半步”。实验课学生轻松，教师也不必被学生提问而左右，大家落得清闲，表面上课堂纪律较好，学生实验成功率高，而结果却制约了学生的动手、动脑能力，长期以往更不利于学生革新能力的进展。教学中教师应积极地营造宽松的学习氛围，创设理由情境，学生开动脑筋，大胆想象，积极提问，勇敢质疑，让学去去观察、去浅析。如在讲《大气压》时，给每个学生发小皮碗，大家玩一玩皮碗，看谁会玩，玩的中你能理由？每个学生都在“玩”中学，使感到兴奋和激动。
“它是吸盘，吸桌子，要挤出里面的空气才能吸”。
“吸上后拔开，以边上翘开一点边就能拔开”。
“有的人脸上吸，但有的人脸被吸”。
“放水吸得快”。
“吸到玻璃上”。
“吸铁文具盒”。
“光滑的地方吸”。
“两只皮碗对在一起，也拉不开”……
学生这么多理由，引发学生深思小学英语教学论文的理由，教师此时给学生做演示实验：内径差不多的两个试管，大试管装满水，把大试管倒置的，把小试管插入大试管中三分的位置松手，小试管会怎样呢？学生猜想小试管会掉下来。演示实验，出乎意料，小试管上升了。教师趁机问学生：“谁推动小试管上升呢？”，学生说“空气了”“大气压，空气和水类似，它有重力，空气又具有流动性，使它内部向方向都有压强。”教师趁着学生的激动，说：“刚才大家两个皮碗压在一起，拉不开的实验是著名的马德堡半球实验，当时有16匹马在拉。”学生将信将疑，那么多马吗？演示马德保半球实验，抽去球空气，让学生来试一试，学生争先恐后都要上来试，教师叫了两个学生上台做，两个人拉不开，四个人拉不开，六个也拉不开。学生理由：“怎么这么大，到底有多大？”教学方式营造了宽松的学习情境，非常易于培养学生革新能力。

二、加强设计性实验教学，培养革新能力

设计性实验的训练，是培养学生的革新能力的好策略教学论文。实验时让学生明确实验目的、原理、策略教学论文，能选用合适的实验器材、写出实验、浅析实验数据，实验。如我在讲授《伏安法测电阻》的实验时,问能只用一只电流表或一只电压表来测量电阻呢？能，还哪些辅助器材？怎样测量？请说出你设计的案例，并画出电路图。再如测密度实验，器材中缺少天平或缺少量筒，你将如何？
这类实验培养学生思维的灵活性，开拓学生思路，培养学生的创造性。

三、启发学生想象，培养革新能力

想象是革新精神的起点，革新活动以革新性想象开始的。中学生思想活跃，有上进心、想象，教师要因势利导、正面，决讽刺、挖苦学生。要学生大胆想象，“千里眼”、“顺风耳”的想象，哪有今天的望远镜、电话；大胆的想象，人类怎能登上月球，太空，能想出金点子，才能创造新事物。，在讲授“摩擦力”内容时，为了摩擦力跟日常生活密切，我曾让学生讨论深思小学英语教学论文这样理由：“假如周围的摩擦突然全部消失，世界将会变成样呢？”一石激起千层浪，学生的直觉猜想思维被完全激活：走路会摔跤、房屋会倒塌、来一阵风就能把停在路边的汽车吹跑、自行车原地打滑……探讨浅析，学生深切感受到：的生活其实离不开摩擦力。再如在学习重力时，让学生想象，地球表面的物体不受重力作用又会出现情况？学习声学时，设想假如声速变为0.1m/s，生活中会出现现象？教师应学生开动脑筋，对那些别出心裁的思路，与众不同的，别具一格的见解，应的创造能力。

四、引导求异思维，提高革新能力

人的创造力是依靠求异思维，它是革新能力的核心。求异思维要求学生的智慧和能力，积极独立地深思小学英语教学论文理由，探求知识，多角度、创造性地解决理由。在物理教学中革新能力的培养是多的,学生的探究实验、一题多解、一题多变、巧解妙算等等都于扩展学生的知识面和培养学生的革新能力。，学完《密度》，让学生三种策略教学论文鉴别一枚金戒指纯金制成。三种策略教学论文判断物体是实心还是空心。

五、积极参与课外活动，培养学生的革新思维能力

物理课外科技活动是课堂教学的延续和必要补充，是培养学生革新能力的阵地。适时引导学生走出课堂课外小实验，引导学生社会，生活，物理知识解释、解决实际理由，以而更好地拓宽实验功能，培养实验兴趣，提高革新能力。如学习光学知识时可让学生磨制冰透镜，测定凸透镜焦距，自制针孔照相机、潜望镜等，光学知识测定校园内旗杆，楼房和楼房间距计算楼房的采光效果等；学习力学知识时可让学生制作刻度尺、橡皮筋测力计、潜水艇模型、密度计、小天平、杆秤等并运用这些工具简单测量，如测定一根头发最大承受的拉力，测定学习用品的质量等；学习电学知识时引导学生制作指南针、小电铃、电动机模型等。
新教材在“走向社会”、“物理在线”等栏目设计了较多学生易学、易做、有趣的课外探究性实验，要好这些资源，认真组织，使每一位学生都能积极参与到这些课外活动中。学生参与课外活动，既巩固所学的知识，又能提高的动手能力、思维革新能力，还能的课余生活，拓展的知识领域。学生的独立深思小学英语教学论文、创造精神和良好的学习策略教学论文，将使终生受益。
总之，物理教学要传授知识，更的是指导学生深思小学英语教学论文，启迪学生的创造思维，培养学生的创造性思维能力。在教学实践中，教师物理学科的特点，遵循认知规律，尽力创设理由情境，尽力营造革新氛围扭转，才能培养学生的观察能力、思维能力和革新能力。