实验,物理教学中培养学生实验探究能力

一、做好演示实验，激发学生的探究兴趣。

兴趣是以事活动的内驱力，是入门的先导。要培养学生的探究能力使学生对所学的内容感兴趣。为使学生对科学探究感兴趣，就老师在课前认真备课，设计演示实验，创设出理由情景，实验来演示学生意想不到的奇特现象，使学生感到新鲜有趣、有吸引力，把学生的力吸引到探求知识的情境中去。

二、要培养学生的观察深思小学英语教学论文能力。

观察是学生物理感性认识的源泉，物理观察对自然现象的观察和对物理实验探究的观察。观察是探讨物理的入门向导，观察就抓不住现象，可能规律、深入探讨物理规律。，牛顿观察深思小学英语教学论文苹果落地，就不了万有引力，伽利略观察礼堂吊灯的晃动就不了摆的等时性，观察的目的现象、现象，理由、深思小学英语教学论文理由。能否达到观察的目的能否提高学生观察能力的，所以在物理教学中，应有意识地培养学生的观察能力，引导学生由表到里、由粗到细、有地去观察事物。
比如观察水的沸腾，用酒精灯给烧杯水加热，让学生观察烧杯底和烧杯的壁，问了现象？学生会观察到有小气泡附着在烧杯的器壁上。接着让学生继续观察，学生会气泡在慢慢变大，再接着会观察到有的气泡离开器壁上升了，再问上升的气泡大小如何变化？气泡又怎样了？继续观察，看温度计的示数如何变化？再观察气泡比先前又有怎样的变化？当水沸腾时，让同学们观察：温度计的示数还变不变？气泡多不多？气泡上升的速度快不快？气泡上升中大小又如何变化？上升的气泡跑到哪里去了？理由后，学生在好奇心的驱动下，会积极地观察，反复提问、观察，使学生增强了观察能力，对探究现象有性地观察、提问和深思小学英语教学论文。要求学生既能整体观察又多角度、不同层次、不同侧面地去观察，还能物理现象浅析其理由。

三、分组实验，放手让学生自主探究，挖掘学生的合作探究潜力。

教师能否转变教学观念，角色定位准确，给学生合作探究学习的时间和机会，是学生能否合作探究学习的。教师要把握好的角色定位，做“激励者、组织者、指导者、者和推动初中语文教学论文者”，把课堂还给学生，让学生学习的主人。心理学探讨：每个学生都有潜在的和显在的学习性和合作探究学习的能力，教师应信任学生，创设和谐、的探究氛围，把课堂还给学生，让学生去参与、探究、交流合作的学习，释放学生内在的探究能量，使合作探究的种子发芽、成长。
在实验探究前，要求学生明确实验的目的，实验的目的，实验的原理、对实验设计，选择实验器材、制订实验、设计实验表格。：电学实验还要设计好实验电路图，要用器材和仪器，拟出实验，并画好表格等。实验中，依照电路图连接线路，是并联电路，在连线时，应将电路分为干路和支路，以电源一端开始沿干路按，为支路；干路中有开关（先断开）。接线时可用“小技艺”：将导线按顺时针方向绕上，锚紧螺丝即可，学生先检查，再经教师复查后，学生方可实验测量。实验后还要浅析论证，实验交流和评估。

四、开展课外小实验、小制作，培养学生的实验探究能力。

物理不少、原理比较抽象、枯燥的，而小实验的开展起到了使物理知识与生产生活相联系的作用。使学生感受到“以生活走向物理，再以物理走向社会”。
学生在课外实验中，现成的器材，这就要求学生在实验中寻求性能的身边的物品做代用品，既拉近了物理与生活的距离，又让学生动手、动脑，这必将激发学生革新思维和潜在的创造能力，培养其革新精神。实验一般是学生人在课外或家里完成，实验人组织、实验中出现的理由人解决，这必定教育论文会增强学生的探究学习能力。如：讲授“电压”一节后布置了学生自制水果电池的小实验，学生经过实验总结出影响水果电池电压高低的因素。在学了“摩擦力”后，让学生在家里作筷子提米的实验，学习了“平面镜成像”后，让学生在家里自制潜望镜，学习“沸腾”后，让同学们在家里用“纸盒烧开水”等等，都极大地激发了学生的学习兴趣，这些小实验、小制作十分贴近学生的生活，初中学生好奇、好问、好动、好学的心理特点。培养了学生的学科情感，使学生的创造能力有了提高，探究能力也了培养。学生在实验中：每实验的成功都来之不易，每实验都会给新的收获，都会有新的，尝到了学习物理的乐趣，学习积极性自然也了增强。
当然课外小实验是学生人在家里完成，而学生做实验会局限于表面现象的观察，或片面地追求实验的完整，而忽视了对细微物理现象的观察和对产生现象的理由的深思小学英语教学论文，不浅析推理，探讨其实质。这就要求教师在实验前必要的指导，实验会流于形式，失去其应有的作用。教师在布置小实验前，要对实验用品的选择、实验原理、实验操作要点、安全事项、观察的等作好指导。还要求学生好实验中发生的现象，探究。为了避开个别学生嫌麻烦在家不做，让家长也配合老师做好督导工作。这些课外小实验、小制作，并有意识地在教学中讲评。让学生感受到小实验带给的快乐，变被动实验为实验。事实：对学生的课外小实验给予的，积极开展并正确的指导，必定教育论文会调动学生学习的积极性、性和创造性，对于提高学生的观察和深思小学英语教学论文能力、动手能力、革新能力都会起到很好的效果。
总之，在提倡素质教育的今天，提高学生的探究能力，是学好物理的。让学生以被动变为，发挥学生主观能动性。使物理教学科学知识的传授和技能的训练，还对学生终身学习，科学探究能力，革新意识科学精神的培养。以而提高全体学生的科学素质。