学生,如何提高体育课教学质量

【】体育是学校教育的组成,是全面贯彻教育教学方针的。它是进展学校体育活动、增强学生体质、提高健康为任务的教育活动。所以提高体育课的教学质量，是完成教学的任务。
【词】提高；体育课；教学质量
【中图分类号】G543.48 【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）06-0066-02

学校体育课教学活动是学校教学工作的组成，它是进展学校体育活动、增强学生体质、提高健康为任务的教育活动，是全面贯彻落实党的教育方针的教学，它训练学生运动技能和技艺，达到增强体质和提高体能的目的。，提高体育课教学质量，是完成体育课教育教学工作任务，素质教育的必定教育论文途径。

一、正确认识学生在课程学习地位

广大教师在课堂上使学生的性地，要正确的理解《新课程标准》中提到的“以学生进展为中心，学生的地位”的思想。简单地理解为“以人为本”，“以学生为中心”等。当然，学生是课程学习的。但学生不同于科学家、艺术家、教育家等，有其自身的特殊性。一是学生身心正发育中（ 身心发育成熟）；二是学生的进展来自教育所施加的因素影响；三是学生以接受前人的经验为主。以学生这三条质的规定性中，如下的启迪：1、学生是身心发育成熟的，已有的体育知识和经验是有限的。，在体育教学中围着学生的“兴趣”转，都由着学生的“天性”和“本能”来，而要教育的要求，把学生培养成前面进展和社会的人才。2、学生朝方向进展，能进展到，受教育所施加因素的影响。，那种让学生喜欢就学，爱怎么学就怎么学，能学到算的做法，实际上是放弃教育职能的体现，是取的。3、学生是以接受前人的经验为主的学生，教学要让、高效地掌握前人的经验，培养学生的自学能力，为其终身的进展打好。，要积极提倡“探究学习”,使学生知道知识来源，掌握知识策略教学论文。但的体育知识让学生的探究去。，让学生在课堂上发挥性的教师对《课程标准》指导思想的正确理解和运用。

二、转变课堂中各教学的策略教学论文及组织形式

体育课的准备。体育课是教授体育运动知识（是体育运动技术动作）和组织体能训练的课，它与其他学科一样，每节课都有的教学内容和教学要求，要完成教学任务就要备好课，，达到目的。课前的准备工作，要学生的体质、技术、教材、场地、器材和教师的情况而定。教师要全面学生的情况，以实际出发，做好课前准备工作，备好课。那么，怎样才算备好课呢？我备好课做到一些:
（一）熟悉教材的内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，熟知其动作要领；能估计到学生练习时出现的错误动作，并能出行之的纠正策略教学论文；还要掌握所教技术动作与前后课的教学内容之间的联系。（二）教材与学生的特点确定教学任务，为解决、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握，攻克难点。（三）教材，学生的特点、场地器材的实际、确定最佳的组织、教学策略教学论文。（四）要形成集体备课的良好氛围，其目的是集思广益，取长补短，发挥集体的智慧和才能，以提高教学效果。
体育课的。在体育课中，学生一要掌握体育运动技术动作，另一要锻炼身体增强体质，要完成学习任务，学生就要体力和脑力的运动，领会技术动作，不断的身体练习来掌握技术动作和增强体质，，学生很产生畏难情绪，疲劳感，以而就地影响了课堂的教学质量，所以，要认真上好体育课，使学生感到技术动作学，身体锻炼乐趣无穷，进而提高课堂的教学质量，那么，怎样上好每一节体育课呢?动作讲解要做到言简意赅，生动。言简意赅，的讲解动作，使学生抓住动作要点，较快领会动作。教师在讲解动作时，和触类旁通，并尽量把抽象精炼的语言和恰当的比喻使之、生动。：前滚翻动作教学时，使用低头、抬臂、抬臀，前移（重心）、蹬地、着垫（后脑）等词语来讲解，并把比喻成“皮球滚动”。这样的讲解，学生在脑海里建立起清晰的运动表象，以而地理解和掌握动作。示范动作准确、轻松优美。教师准确，轻松优美的动作示范，会使学习伊始便在大脑中留下正确的动作印象，并产生易学的感觉和强烈的学习。，教师在备课时就要熟练掌握所教动作，并在上课前多演练几次，确保在课中示范时做到动作准确，轻松优美，给学生良好的身教，为后段教学的顺利打下良好的。组织教学的语言启发性、激励性。启发性、激励性的教学语言，可推动初中语文教学论文学生积极的思维和调动学生的积极性，性。所以，教师在组织教学时，应教材和学生实际情况推动初中语文教学论文学生动脑，激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。：在篮球单手肩上投篮的教学。浅析动作时，教师请动作准确和动作错误(带性)的同学示范后，问学生：“刚才两位同学所动作，好在哪里，错在哪里？”在学生做出正确的回答后，教师用的语言教学，地推动初中语文教学论文学生在深思小学英语教学论文中练习，在练习中深思小学英语教学论文，以而收到良好的教学效果。组织教学的形式，策略教学论文生动活泼，趣味性，竞争性。体育课教授的技术动作，用四节课才能完成的，有些是前阶段学习过的，现在要提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节都练习同样动作，或练习以前学过的动作，很出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要教材，学生的特点，器材场地的实际，生动活泼，趣味性、竞争性的形式和策略教学论文诱导学生练习，积极练习。：耐力跑练习，集体跳大绳的策略教学论文。办法是十人一组，分成若干组“下饺子”式练习比赛，即进出，连续十分钟不允许空绳，这样既锻炼了学生的耐力和协调性，又培养了学生的集体责任感。安排课的练习密度和运动量。一堂好的体育课是既能使学生较快地掌握技术动作，又能使学生地锻炼身体，增强体质。，教师要学生的年龄特点，生长发育规律，动作的能力，安排课的练习密度和运动量。在正常条件下，准备脉搏应在110次/分至130次/分之间，平均120次/分。130次/分至150次/分之间。最高峰170次/分，平均140次/分左右。结束130次/分至90次/分，平均110次/分左右。课的密度35%，平均脉搏124次/分左右。这样使运动曲线，练习密度，运动生理比较科学，以而地发挥学生的潜能，锻炼学生的身体，增强学生的体质。
体育课的发挥教师的主导性，师生互动。传统的教学方式是在教师的指导下的，这就在某种上忽略了学生的个性差别性，，就形成了
吃不消与吃的现象。这样会损伤学生的积极性，产生消极是叛逆心里。在崇尚健康，培养学生终生身体意识的今天，教学策略教学论文与教学宗旨相悖。在体育课复习，最好是教师课堂内容的要求，有目的地分成不同项目的活动小组，然后由学生自由选择项目，教师学生选择的项目的认知，运动能力，出各课的教学。而学生则围绕自主学习与锻炼。教师所要指导学生多种形式的练习策略教学论文，回答在练习中解决或解决圆满的理由。在这样的学习中，学生能自然形成良好的思维习惯，提高浅析理由、解决理由的能力。在学习新授课的内容时，教师要采取形式多样教法，引导学生参与体育运动，尤其是用兴趣引导教学时，仅仅为了兴趣而开展教学，教师要有目的的开展体育运动，以进展学生的某种体育技能，引导学生的体育兴趣，而放任学生的兴趣。在教学策略教学论文的运用上要“全体”与“一般”的特性，学生的个体差别和特殊要求，把体育教学的效果落实到每个学生的身心进展上，统一要求与区别对待相的原则。大家在分组练习后要分组讨论的策略教学论文找出产生错误动作的理由，并力争找出解决理由的策略教学论文。这样就使课堂上与主导有机在一起，了学生，教师主导的教学理念。
体育课的结束。体育课的结束不拘泥于传统的形式，只要是有益于身心放松的活动都。如欢快与愉悦的游戏结束，也按摩，自我按摩，调整呼吸，意念放松，或听上一段优美的音乐，让陶醉。言之，让学生找出最适合于的或几种放松形式，这样于在走出校门后运用，并为自身的终身体育服务。在学生性教育教学中，体育课的课堂尤为。时教师要学生所的进步，对不同组别要情况采取合适的激励手段，也要为学生，这样就能学生树立起积极进取的强烈愿望。