任职,军队院校任职教育全面转变及刨新探讨写作

：军队院校体制编制调整革新初中英语教学论文的不断深化，部队战斗力生成方式的转变，要求任职教育不断革新，与时俱进，任职教育在院校教育地位，应不断强化教育理念，更新教学内容，革新教学方式，军事任职教育的指向性，军队院校任职教育的全面提升。
词：军队院校；任职教育；革新
中图分类号：G720　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)05-034-02
如今，开展任职教育已军队院校教育今后进展的方向。，这就要求任职教育要不断革新，与时俱进，任职教育在军队院校教育地位。

一、转变观念：教育理念的全面转变

(一)培养应由学历导向型向岗位指向型转变

传统教育解决的是受教育者的学历理由，以专业为导向，其将培养所谓“通才”或“专才”培养的出发点，而任职教育是在高等教育的上，以岗位任职需求为牵引，以能力培养为本位的教育。这就要求任职教育学员的培养具有明确的岗位指向性、多样性、动态性和进展性，应以教育军事知识和技能的传承功能向教育的军事论述及运用革新功能转变，其教学岗位性；强调实践能力的培养，的是知识、技能和态度三位一体的素质结构，任职培训，使受教育者任职所必需的技能或动手能力，任职应的素质，任职岗位变动的应变能力及任职弹性和任职革新精神及开拓能力等。

(二)教学内容应由“系统化”向“模块化”转变

任职教育的教学内容系统要军队基层建设对各类人才的任职和进展需求。参与任职教育的学员一般都具有相应的学科知识系统和科学文化，有些还具有的实践工作经验，但加强对任职工作的新论述、新知识、新装备、新技术等的学习。，任职教育应转变初中数学教学论文学历教育以学科和专业课程为，以系统知识传授为核心的传统教学方式，而实行教学内容的模块化，应不受学科系统的约束，围绕专业理由或知识点来取舍教学内容。

(三)教学方式应由“授人以鱼”向“授人以渔”转变

任职教育是成人教育，其受教育、培养确定了教学具有实践的特点，而传统的“灌输式”或“传导式”的教育方式是“授人以鱼”的教学方式，其忽视了交流、参与、探究等教学实践方式。学员更多的是被动地接受“是”的知识，对“为”和“怎么办”的知识知之甚少，在任职教育中应受到，知识的选择、整合、转换和运用显得越来越。，在任职教育中应当转变传承性教育的思想，坚持创造性教育的观念，由“传道、授业、解惑”的教育向全面推进素质教育转变，由“授人以鱼”的传导式教学策略教学论文向“授人以渔”的互动式教学策略教学论文的转变，切实把培养革新能力、实践能力和革新精神放到位置，推动初中语文教学论文学员的全面进展。

二、着眼实战：构建模块化教学内容系统

(一)紧扣岗位需求，强调教学内容的目的性

任职教育是学历教育的拓展，其进展适应岗位任职的。军队中同一岗位在不期有不同的任职需求，任职需求的变化牵引着任职教育的教学内容的变化。，任职教育的教学内容选择是要在职军官任职。在职军官岗位任职，必定教育论文要强调教学内容的性、实用性和时效性，解决“做、怎么做”的理由。以应知、应会、应做内容为，强化知识、论述、技能的教育训练，围绕思想政治、军事、科学文化、专业业务、身体心理等五大内容构筑教学内容，应深入探讨把握各类课程在不同类型、不同层次培训功能定位，确定不同的教学模块，安排教学内容的起点、和难点，对任职能力素质的需求而的培训和训练要强调逐级进修，分段、分模块，全面打牢学员的任职，使其具有较强的岗位适应能力。

(二)紧贴能力培养，教学内容的运用性

任职教育是继续教育，其指向部队岗位任职，是以任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，其价值取向指向任职能力，其任职培训的是强调实用性，能解决工作和难点理由。，要紧贴能力培养，教学内容的运用性，都以实践性教学为，并安排论述性教学内容。对于接受任职教育的学员大都经过了学历教育，已经的知识，应选择其最迫切掌握的知识和专题辅导，要使其掌握岗位任职所需的业务技能和运用论述，提高解决本岗位、难点理由的能力；要在向学员传授知识的要更多地传授策略教学论文经验，加大实际操作、想定作业、综合演练和现地教学的，以传授学员拟任岗位实际技能为，提高学员综合运用论述知识解决实际理由的能力。

(三)紧跟特点，彰显教学内容的先进性

现代军事科学技术的迅速进展，现代化信息量的急剧增加和知识、技术的迅速更新，这就要求学员要紧紧跟上新技术革命的形势，保持知识结构和层次结构的完整性。，要紧跟特点，性、性、时效性，适应科学技术的进展在军事上的运用，适应新的武器装备、新的战法训法、新的军事思想的应运而生，适应战争自身的不确定性，坚持教学内容系统的开放性、包容性，新论述、新技术、新装备、新保障法的教学，做到在课程标准、教学设计、教案编写都有新信息、新内容、新进展，及时军队建设、革新初中英语教学论文与进展的新情况、新任务、新要求，把握各类课程在不同类型、不同层次培训功能定位，任职教育与时俱进的特点。

三、革新：探讨“授人以渔”的互动式教学策略教学论文

(一)组织研讨式教学

在教学中，要在学情调查和部队调研的上，围绕部队建设、革新初中英语教学论文和进展遇到的、难点、热点理由提炼研讨主题，在学历教育逻辑性定势思维，探讨以理由或为中心课堂教学的设计，是：理由—启发思维一探讨讨论—解决理由，再新理由、研讨解决，逐步深入，是授课理由牵引的。做法更好地的岗位性、授课的性和学习的高效性，“理由一论述浅析—解决策略教学论文一理由引申”的施教，由浅人深、由易到难地探讨解决办法，使论述知识讲授与解决实际理由有机。这些，不但教会了知识，更的是学会学习的策略教学论文，其实质是“授人以渔”，转变了传统的教学方式，更好地培养了学员浅析理由和解决理由的能力。

(二)倡导参与式教学

“教学的艺术不传授某项知识的本身，而积极激励、焕发、调动学生学习知识的兴趣和积极性，使之更地学习”。，要以调动学员学习的积极性、创造性为目的，摒弃传统的教学方式，学员的实际和愿望，建立起以学员为中心、教员为主导的教学策略教学论文，教会学员如何去深思小学英语教学论文、去、去体验、去总结以批判性地吸收经验或论述，师生双方在教与学之间参与、激励、协调、推动初中语文教学论文和统一，学员对教员是一味地服以，对理由会有更加新颖、更加活跃的，平等的教学策略教学论文恰能让教员和学员参与、交流，不同答案的讨论和争辩，使得学员思想更为活跃，掌握知识更深入，并能以教员那里有关任职岗位所需的专业知识和实际操作能力，而教员以学员那里汲取新鲜的血液、学员关于岗位任职能力的最新需求，推动初中语文教学论文课程内容的更新和提高。

(三)开展实践性教学

实践教学是培养技能、提高能力的最途径，为了任职能力的培养，增强实战性、提高运用性的原则，革新开展实践性教学，操作教学，现地教学和实际操作的内容，简明扼要地工作原理和特点、业务操作的一般策略教学论文和程序，加大示教、示范作业的；依托教学基地，采取虚拟现实、仿真模拟等策略教学论文手段，营造“实战化”的教学训练环境，组织模拟化、实战化训练，讲解示范与学员体验型相的方式正确的操作业务程序、策略教学论文要领等，使教学更加生动、、逼真，贴近了部队建设和任务实际；在的背景下，组织综合化演练，实际岗位工作程序、分工编组的综合操作演练，发挥学员的性和革新意识，增强教学的直观性和实用性，在近似实战的环境中培养学员的综合运用能力。
文献：
洪庆根、马天翼、王保乳,任职教育培养由专业适应型向岗位适应型的转型探讨[J],继续教育，2011，(9)：56-57.
王向阳,军队后勤院校任职教育转型的对策深思小学英语教学论文[J],后勤指挥学院学报,2011，(2)：4-8.
[3]西安政治学院课题组,任职教育条件下学科建设理由探讨[J],西安政治学院学报，2011，(4)：105-108.
[4]沈亮远,任职教育教学策略教学论文深思小学英语教学论文与探讨[J],校外教育中旬刊，2011，(6)：7-8.
【肖晓勇：军事经济学院国防经济系讲师，经济学博士，以事国防经济与人力资本的探讨。罗育林：人民解放军空军95113部队干事，经济学博士，以事国防经济学的探讨】