分析书法如何让书法推动中学语文教学

更新时间:2023-12-17 点赞:24123 浏览:108435 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】书法作为中国的传统艺术形式,源远流长,是中国文化史上的光辉一页。中学语文课程的设置是中学生学习中国文化的重要途径,在文化认同逐渐回归传统的大形势下,如何让书法促进中学语文教学是摆在当今中学语文老师面前的一大难题,本文将从四个方面来研讨具体的实施策略,以期更好地促进中学语文教学。
【关键词】书法;促进;中学语文教学
书法艺术作为中国特色的艺术形式之一,源远流长,其发展轨迹紧紧伴随着中国历史文化的发展脉络,无论在历史上还是在现代科技辉煌腾达的今天,中国的书法艺术不单单是在中国甚至在全世界都有着举足轻重的影响。世界各国,学习中国书法艺术的热潮从古至今,经久不衰。早在唐朝,“身言书判”的取士标准就强调了书写技艺的重要性,而当今中国的初中语文教学也将书法提上了日程,《语文教学大纲》明确规定:“不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、端正、整洁。”无疑,规范的汉字书写技艺已成为当今中学生所要具备基本语文素养,而中学语文课本的书法欣赏课程设置则更明确的将这种书写上升到了书法的层面。
近年来,初中语文科目的中考已将卷面成绩纳入了总分,书法在语文教学中显得越来越重要,如何让这一艺术形式更好地促进中学语文教学则是当务之急。
首先,各级教育的职能部门应该高度重视中国的传统书法艺术教学,并把她真正纳入到中学语文教学课程中去,建议教育主管部门要求各级各类学校,针对各个学校的实际情况,因地制宜地开展好传统的书法教学,把书法教学活动作为考核学校的重要指标。这是让书法促进中学语文教学的前提。
其次,中学应该努力营造一个有利于书法学习的校园文化环境,将书法艺术展示纳入校园文化建设的重要方面,在教室、宣传栏、门柱、走廊、过道、会议室、风景点等地悬挂一些书法作品,写一些经典的格言、警句或者有利于提高语文素养的诗词、文章。让学生在穿行于校园的不经意间,学习经典的诗源于:论文大全www.618jyw.com
词,文章,从而使语文教学形式丰富多彩起来。
再次,各级部门做好对中学语文教师的书法培训工作。初中语文教师是初中语文教学工作的执行者,初中语文教师群体书法素养的提高,是让书法促进初中语文教学的必要条件。而初中语文教师的自我练习与提高,就显得尤为重要,教师是让书法促进中学语文教学的推动者。
在日常的课堂教学中,中学语文教师可通过板书给学生示范规范、标准的汉字,以起到良好的引导作用,教师的书法潜移默化地影响着学生的书写,中学语文课本针对每一篇新课文的生字词都设置有“读一读、写一写”的模块,教师的书法示范能更好促进这一教学环节的完成。
中学语文教师指导学生选择自己喜欢的字帖,进行临摹,可定期检查或不定期抽查,并给出指导意见,要向学生讲清楚汉字的基本结构和基本笔划、书写的注意事项、执笔方法、汉字书写笔顺以及书写正确姿势等。从中学生的兴趣着手,打消他们完成语文课程任务的疑虑,从另一个角度来说,书法就是写字,逐渐培养其想写好字、爱写好字的兴趣。
中学语文教师应该要求学生书写作业和作文时,及在考试答卷的过程中,做到字迹清楚,格式正确,力求书面整洁美观,给人以美的享受。将平常的练习通过作业与答卷来检测,并通过评价机制来指导后续的学习,对于书写好的同学,教师需给予充分的肯定和鼓励,对于写得差的或态度不端正的,要予以耐心教育,适当引导,必要时施加一点压力,让他们养成严谨良好正确的书写习惯。
最后各级职能部门,学校,教师应当多组织开展一些书法活动。可举办多种形式的书法比赛,开设兴趣小组等,有条件的地方还应当组织学生多参观书法作品展览,通过这些活动的开展,老师与学生在一起交流观点与看法,畅谈感受,也融洽了师生关系,加深了教师与学生之间的情感,从而有利于教学的管理和语文教学质量的提高。
参考文献:
上海书画出版社编.《历代书法论文选》[M]上海书画出版,1979.10
丛文峻.《书法史鉴》[M]上海书画出版,2003.12
[3]刘正成.《书法艺术概论》[M]北京大学出版社,2008
[4]张秋玲. 《新版课程标准解析与教学指导:初中语文》[M] 北京师范大学出版社,2012.3
[5]常勇.《书法教学中的临帖与创作》[J]当代小书画家,2004.9
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