听写,如何提高初中生英语听力相关

：，初中生的英语听力仍较差，要提高初中生的英语听力，应以四入手：授课中教师要坚持用英语、听录音、听写、训练。
词：提高；英语听力；坚持
“听”是英语的“四会”技能。，以的情况来看，初中生的英语听力仍较差，“聋哑英语”、“高分低能”的现象较为，既达到新《课程标准》的要求，也适应现行教学的。为此，拟多年的教学实践，对提高初中生的英语听力谈谈的做法：

一、授课中教师要坚持使用英语

农村中学的学生学英语，上是语言环境，更谈不上有像样的语音室或听音设施了，学生每天接触到的英语也上在课堂上。这就要求教师要这四十五分钟的主阵地，在授课中坚持用英语来组织教学。用英语讲授英语的目的增加学生的听说机会，使学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，养成听的习惯，并提高学生听的能力。
二、听录音
英语毕竟的母语，而中学生又缺乏听英语的环境，所以要练好听力，非下苦功。当然，要听懂，在大脑里要储存大量单词、词组、句型、语法知识。这些知识的多少、掌握的影响到听力的高低。，在平时学生要认真学习，掌握好所学知识，亦为提高听力打下。
1.听课文录音。听课文录音有两种方式：是综合性地听，即以头到尾完整地听。在课堂教学上，教师方式让学生听录音。另是浅析性地听，即反复听，并跟着模仿，句子太长的可分为意群或短语来听。要让学生正确地模仿语调，还要让其领会同句子用不同的语调而表达不同的感彩。
2.课外听英语录音。要练好听力，仅凭堂上训练是够的，课后还要多听故事、歌曲、短剧、讲座、采访等，做到课堂与课外相、精听与泛听相。
三、听写
听写在中学英语教学中是缺少的。最简单、最的听写训练是单词听写。单词听写对七年级的学生尤为。七年级的学生刚开始学单词，经验，不懂得怎样记单词，不晓得单词的发音规律，记单词只靠死记硬背。教师稍不督促，就会轻易放弃这索然无味的“苦差”；而单词没记好，就学好英语。督促记单词的最好办法听写单词。听写对于八、九年级的学生同样。在教学中，教师对每个单元都要一次听写，听写的内容不局限于单词，还有词组、句型，课文中的句段。这样不但可检查学生对每个单元的词汇、句型等知识的掌握情况，训练了的听力。
四、训练
有人说听力无技艺，多听就行。其实此言仅对了一半，多听是提高听力的，但如何去听、如何准确的信息是多听所能解决的理由了。总的来说，要掌握技艺：
1.预览。在听力测试前，要让学生浏览听力试题及选项，对题型、题量题号做到心中有数。是对题干和选项中所涉及的地址、年月日、、数字、年龄等信息运用记号标示出来，以便听录音时侧重。每两道题之间都有十秒钟的停顿，这十秒钟完全省出三四秒钟的时间看下一小题。
2.学会预测。在实际交际中常常不断地运用预测技艺，这对理解很有。比如，考试时，试卷上所给的理由和选项，就预测对话的语境、人物身份及对话的内容。等到听录音时，在有预见的心理下听，理解就多了。
3.抓词，敢于跳跃难点。有的对话或独白要读两遍，遍不必追求全听懂，只要抓住词就行了。在听的时候要让力紧跟说话者的思路，碰到听清或听懂的，绝不要愣住不前，应跳过去，继续紧跟着听。
4.脑记与笔记相。对于长、信息多的对话或短文，仅凭脑记是的，应边听边在草稿纸上用熟悉的简单符号速记数字、人名、地名等。
5.全面检查。在做完听力测试题，应刚刚以录音上掌握的信息对整个听力试题一次全面检查。在检查的中除非显著错误要修正，对其余答案不要轻易改动，的印象的认识习惯上是正确的。，十分的把握不要轻易放掉一开始选的答案。
总之，“冰冻三尺非一日之寒”，要提高学生的听力测试，就切实加强听力训练，除了要做好一些外，更为的是“要持之以恒”。
文献
刘萍 提高学生英语听力的策略教学论文.江西教育出版社，2002。
梁文勇 初中英语教材教法.上海教育出版社，2002。
[3]罗先达 英语教学指南.华中师范大学出版社，2003。