逆反心理关于,物理教学中学生逆反心理理由及对策写作策略

所谓逆反心理，作用于个体的同类事物超过了个体感官所接受的阈限，使个体感官达到饱和而产生的厌恶体验。也即在外界因素作用下，对某类事物产生厌恶反感情绪，做出与事物进展的常理背道而驰的举动的心理。心理在差生中出现较为，学生一旦产生逆反心理，随之学习的消极态度和厌恶情绪便油生，有时产生对立情绪。中学阶段，学生对物理的学习本来两极分化就，倘若差生再产生逆反心理，那就将极大影响物理教学质量。
1 差生逆反心理的形成理由
在物理学习中，差生逆反心理产生的理由有两：一是与这些学生的身心发育有关；二是与教学内容和教学策略教学论文有关。
知识经验的扩展和加深，开始用批判的眼光来看待周围的事物，老师简单的说教和书本现成的，喜欢索隐猎奇，喜欢以理由的反面深思小学英语教学论文。，学生思维的批判性还不成熟，产生固执、偏激的不良倾向。
物理学内容具有较强的抽象性、逻辑性和实践性。浅析、解决理由时，要以多、多层次来探讨，有时不但发散性的浅析，搞清物理，还聚合性的综合，才能解决理由；物理实验操作规范严谨，学生虽经努力，但仍实验结果的准确性；上述物理学习“难”的因素有着，再加上其他因素影响，当学生理解后继的物理知识时，其认识倾向得不到支撑，学习兴趣也就减弱了。久而久之，易使学生感到物理越学越难，进而产生逆反心理。
2 对学生逆反心理的对策
逆反心理是不健康的违背客观的反常心理。它削弱了物理教学的效果，对青少年学生养成正确的世界观极大的副作用。要提高教学质量，除了精选精讲教学内容外，纠正逆反心理。
２.１ 培养学生的自信心。良好的自信心是成功的一半。怎样培养学生的自信心呢？教师的外因作用忽视。对差生来说，非常教师的悉心教育和热情。所以，平日在课堂上和课外活动时应经常这些差生，树立“我能学好物理，我能成功”的信念。
２.２ 改善教学策略教学论文，提高学习兴趣。良好的教学策略教学论文能地提高学习兴趣。教师在备课时，要将这些差生的心理因素考虑进去，灵活多变的教学策略教学论文，加强实验教学，调动学习的积极性和性，授课时力求直观、、生动，尽量使感到新鲜，使其不生厌烦之心。
２.３ 建立公平的竞争机制。
２.３.１ 平等竞争。学生的物理和能力强弱有差别，这就给创造条件公平竞争。为此，在每学期初，可在上学期的考试成绩及平时体现的上把学生分成一组，让各组学生公平竞争。差生常感到，努力了，但成绩总赶不上好、中等同学，人为地让形成心理，所以，要让差生在同等条件下竞争，对手已是超越的，让也“胜利者”。这样，他在学习竞争中尝到了甜头，学习劲头就会足，进步会更显著。
2.３.２ 奖励要“倾斜”。所谓“倾斜”，即对差生学习进步的奖励要显著大于、多于那些成绩优等和中等的学生。奖励分精神奖励和物质奖励，以精神奖励为主，要捕捉和差生的闪光点，及时地给予和表扬。
2.４ 逆反心理的正效应。任何事物一分为二的，差生的逆反心理也不，应当在其负效应的，浅析其另一侧面——正效应，教师要很好的保护并。正效应有：①思维批判性。像小学生那样把教师当作至高无上的权威，连科学知识也敢于怀疑，这样的心理品质，教师应悉心保护，正确引导，于独立性的进展。②好胜心。体现在是处处听话、顺以，敢想、敢说、有闯劲。好胜、敢闯的心理品质于形成开拓、积极进取的个性。③求异思维。如，书本知识是这样叙述的，而具有逆反心理的差生却偏偏是那样的，有时不免钻牛角尖或失之偏颇，但更多地却是学生求异思维、独辟蹊径，以别的角度来观察和浅析，它于学生创造力的进展。
，逆反心理来消除逆反心理十分的策略教学论文。，在讲波的干涉、衍射时，可向学生光也能产生干涉和衍射现象。简单的实验可观察到：在一块干净的玻璃块上均匀地涂上一层墨汁，待干后，划一条狭缝或靠得很近的双缝，狭缝观看太阳，便可美丽的单缝衍射和双缝干涉现象，不过此实验难度，缝须刻划得很细，现象才能清晰。实验一般学生不易做成功，这就激发了那些有逆反心理的学生的兴趣。课后用圆规尖、刀片等划出细缝观察，观察到了光的干涉和衍射现象，还缝越细现象越显著。这比布置学生课后用此策略教学论文去观察光的干涉和衍射现象的效果要好得多。
总之，物理教学中逆反心理有其生理和教学上的理由。在消除心理时就应以生理和教学策略教学论文上多想办法，想好办法，以纠正逆反心理，把物理学好。