学生,学习现代教学论述,推动学生自主进展

更新时间:2023-12-22 点赞:9358 浏览:35027 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要: 学生自主进展的其形成与强化自我意识,学习和巩固课程知识,不断提升自身能力的。在中,学生的学习和探讨把握事物本质,事物进展规律,,学生的探讨精神、探讨精神、革新精神得以激发,提高学习兴趣,教师的职责转变为对学生自主学习的引导和。理想的学校教育境界,现培养革新型人才对学校教育的更高的要求。
词: 现代教学论述学校教育教学探讨教师角色
现代教学论述要解决的最根本理由是告诉大家“何为课堂教学本质”及“课堂教学所的最内容”,即“课堂教学的”。现代教学的理念将课堂教学学生进展的;而课堂教师则应看做是学生自主进展的引导者,换言之,在课堂上,教师应学生自主进展的导师。我以为,对课堂教学及课堂中教师角色的重新定位是教育进展的潮流的,它培养学生革新能力、激发学生自身潜能的需求。
学校教育是直面生命和提高生命价值的崇高事业,旨在增强学生的自律性和创造性,学生自主进展。课堂学校教育线的平台,是培养学生的自律、自主、自强的品质的室内主战场。在平台上,教师的引导,学生能感受到自身的地位,不断进展和完善自身心理素质,逐步走上自主进展的道路。

一、教学探讨——学生进展

传统的课堂教学倾向于单向地向学生灌输知识,不学生对知识在实际生活运用,而学生在每一次测验和考试分数,高分成了课堂教学的最高追求。应试教育下的学生,个性几乎被抹杀,失去了自主进展的时间和空间,学习的地位更是无以谈起。
现代教学的理念不提倡“唯分数至上”的课堂教学理念,提倡在课堂上教师应尊重学生的地位,给予学生自主进展的时间和空间,使学生的心灵感受到自由和解放,以推动初中语文教学论文学生心理的逐渐进展和完善。学生的心理学生的年龄所处的环境而逐步成熟和社会化,才能学生个体的健康进展,学生的意识才能不断增强。自身意识不断增强,才能变“要我学”为“我要学”,学生在课堂教学中才能变被动为。学生自主学习的动力一旦产生,就会加倍努力学习,而一旦付出的努力了应有的回报,就成了其下一轮学习新的更强大的动力,这样就了良性循环。久而久之,学生便了自主进展的良性轨道。这现代教学理念中对学生课堂角色的定位,学生课堂角色的转变,课堂教学的也就学生自主进展的。

二、教师角色——学生自主进展的导师

在现代教学的理念中,学生已以过去被动的“填鸭式”教学转变为寻求自主进展的课堂,那么教师的角色也就随之而发生了变化。现代教学的理念,在课堂教学中,教师的角色应定位为“学生自主进展的导师”。教师角色定位的转变是和学生课堂角色的转变相适应的。学生的课堂地位的确立,教师的角色也以过去的课堂“大家长”变为配合和引导学生自主进展的导师。
在课堂上,教师是学生自主进展的导师,其含义有三。
1.教师是为学生答疑解惑的学业指导者。作用小学数学教学论文上的课堂教师的一般角色,对传统的教师课堂角色的继承和进展。它不提倡教师课堂灌输,但保留教师传授知识的课堂任务,这样的传授以学生需求为,而传统的“满堂灌”。这就要求教师尊重学生的兴趣爱好,尊重不同学生的个性特点,也要求教师具有更的知识储备,在学生完成课程标准规定的课程的学习之外,尽可能地学生特殊的学习需求。,在以培养革新型人才为目的的课堂教学下,教师的课堂教学任务已仅是课程知识的传授,最大限度地学生特殊的学习需求。对于已经习惯了传统的课堂教学方式的中小学教师来说,这既是动力,又是挑战。
2.教师是学生心灵成长的抚育者。学生心理成熟是学生健康成长的内在保障。教师应学生的心理变化,及时心理有困难的同学,热心开导,做学生的知心朋友,抚育学生健康成长。现代社会,一,“独生子女”的心理的健康成长受到社会各界的,另一,“农村留守儿童”这一弱势群体已大家的新的焦点。中小学一般都设有心理卫生室,但发挥的实际作用并不大。各门课程的任课老师是学校中与学生接触最多的人,应担负起学生心理变化,预防学生心理理由产生的重任,使学生的心灵健康成长,形成科学的世界观、人生观和价值观。
3.学生个体自主进展的引导者。学生个体内心世界的丰盈、知识的积累会推动初中语文教学论文学生个性形成并自主进展,当然这还学生有的个体社会,在中,老师应学生个体自主进展的引导者。学生的健康成长老师的关心和关怀,革新型人才的培养教师引导学生走上学生个体自主进展的道路。教师的引导学生的兴趣爱好、培养学生的特长、挖掘学生的潜能,留给学生的时间和空间,为学生的特殊学习需求和学生自主探究学习创造平台。朴素的“因材施教”思想的。
总之,课堂教学要学生自主进展的,就尊重学生的兴趣爱好,留给学生自主探究学习的时间和空间,发挥学生的自主学习能力,使学生在自主探究学习的,革新能力激发和培养。


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