学生,浅谈如何提高中学生英语学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。一名英语教师，如何培养和提高学生英语学习兴趣，似乎是教学之路上伴随我的深刻理由。
有教育学者和知名教师都以各谈过对提高英语学习兴趣的。那么在教学之余，博取众家精华，加上多年的个人感悟，提高中学生英语学习兴趣可以几入手。

一、激发学生的学习积极性

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会疲倦。欢欣鼓舞的心，学习就学生沉重的负担”。
苏霍姆林斯基说的这段话很好的学习积极性对英语学习兴趣培养的重要量。而激发学生学习英语的积极性，可能仅是教师在课堂上就完成的任务。但在教学手段中可于两点。
（1）寓教于乐
轻快的教学风格，不给学生压力，使学生轻松愉快的完成英语课堂学习。一旦学生的抵触心理减弱消失，那么英语课可能会是学生非常享受的一堂课，积极性油生。
（2）激励教育
每个学生都是有优点有着的。激励教育的想法学生找到适合的学习策略教学论文，以的长处入手，以长补短。每个学生浅析他自身的特点，有意识的找出的长处。当收获时，要在全班面前。这样就会使得在心里上产生成就感，使得信心增强。当出现错误时，教师体谅学生，并且委婉的错误，告诉不要气馁。在教师的积极引导下，学生们总能找到对于英语这门课程的突破口，并且建立起学好英语的信心，以而化被动学习为积极的学习。
有专家，选择有作用小学数学教学论文、积极正面的语言，能激励人不断进步。常学生用“trust yourself”、“try you best”等激励话语，作业批改把冰冷的分数改为“good”、“excellent”、“perfect”，这样的学生会以学习中感受到认同感和成就感。一旦学生建立了学习英语的自信心，对英语产生了兴趣，就会由被动的接受改为学习了。

二、与学生的思想和情感交流

每位教师在教学活动中，仅是教与学这么简单。还教师和学生的思想及情感交流。在思想和情感的交流中，做到使学生喜欢你、崇拜你，才能让学生乐意接受你所传授的知识，并且喜欢这门课。
教师应当是学生的生活导师，解决学生在学习中遇到的难题，仅是知识的理由，并且学生在思想和情感的理由，对待英语的消极态度等。跟每一位学生做朋友，尽量尊重、爱护、理解、宽容的对待的学生，使学生的和教师建立深厚的友谊和师生情。实践证明，优秀的教师正是做到了这一点，在课堂教学中总是能很好的学习氛围，才在英语教学中了莫大的成功。

三、培养学生的英语语感

培养学生的语感，使学生对英语产生亲切感。语言代表着民族的文化，每一门语言都有其独特的魅力，，培养学生的语感无疑是培养学生学习兴趣的办法。
（1）泛读与精读
泛读与精读是经典策略教学论文。的侧不同，泛读的重心在“量”，目的是使学生保证的阅读量和保持良好的阅读感觉，而精读则重在“质”，要求学生在读的时候要深入理解。的目的培养学生的阅读习惯。一旦学生有了阅读英语文章的习惯，那的好处是估量的。
（2）背诵
古语说的好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的背诵的所的好处。实践证明背诵确实是非常的培养语感的办法。能否坚持背诵是该策略教学论文奏效的。教师不要为学生选取合适的背诵，更要教会学生如何选取的背诵，这样授之以渔，使学生养成背诵的习惯，才能起到熟能生巧的目的。

四、课堂教学

日新月异的，传统的授课方式已经很好的适应现在个性的学生了。，合适的手段课堂教学的内容和形式，提高学生英语学习兴趣的途径。
（1）多媒体教学
在电脑已经的，多媒体手段来辅助教学已经是大家屡见不鲜的手段了。，好多媒体教学形式，并非每学校或每教师都做到了。
听、看的方式刺激学生的感官，培养学生的观察、判断和推理能力，以而使学生对其产生浓厚的兴趣，这才是多媒体教学的。听和看的学生，那么为何会有效果的差别呢。个人，多媒体教学的选材是决定其成功与否的。
选取适合阶段学生喜欢的英语歌曲、选取适合该年龄段学生且脍炙人口的英文原声电影、选取能使人身临其境的影像片段，才使学生在观看后美好的熏陶和对英语文化的向往。
（2）设置互动
生动的情景能激发每一位学生产生观看和交流的愿望。在课堂教学中多设置互动的，不论是教师同学生的互动还是学生和学生的互动，都能使学生的力更加，更加利于对其知识输送。大量实践证明，生动的课堂会使学生产生的疲倦和厌学情绪大大减少。
设置虚拟的话题引导学生情景对话接龙，以“There is a clear lake……”为开头，让学生每人接英语补充，形式很大调动学生的积极性使学生带着叙述故事的心情英语练习。

五、建立高层面长效的培养机制

有了好的策略教学论文，则还良好的环境推行。学校在英语的教研活动中，长期将行之的策略教学论文在教师的英语教学中贯彻推广下去，并且将提高学生英语学习兴趣和提高学生英语考试成绩放在同等，是在更高层面对教师教学的支持。
中学生所处的年龄段，其自我约束能力不强，学生回到家后，家长对学生的英语学习有的监督，切放之任之。
换言之，培养和提高学生的英语学习兴趣，各界多层面的支持。一旦兴趣形成，学生的英语学习之路将平坦。
总之，教师多以培养学生英语学习兴趣入手来教学活动的开展。兴趣是每个学生知识最原始的动力，要让学生的喜爱英语，才能逐渐提高学生自身的英语运用能力，为学生日后的成长打下良好的。