学生,浅谈多媒体在思想政治课教学中运用

现代化教学手段的广泛运用，对教师了更高的要求。多媒体、计算机等现代化教学手段课堂，对教学产生了积极的效应。多媒体图、文、声并茂，还有活动影像，为学生了最理想的教学环境。在思想政治课教学中，发挥多媒体教学的优势，对于提高教学质量、优化政治课堂、培养学生的创造思维等都具有作用。
与传统教学相比，多媒体教学的优势体现在：

1.直观性。能突破视觉的限制，多角度地观察，并要点，有助于的理解和策略的掌握。

2.图、文、声并茂。以多角度调动学生的情绪、力和兴趣。

3.动态性。于及，能地突破教学难点。

4.交互性。交互作用，学生有更多的参与机会，学习更为，创造反思的环境，于学生形成新的认知结构。
5.多媒体实验了对普通实验的扩充，并对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探讨、创造能力。

6.可性。于突破教学难点，克服遗忘。

7.性。使不同层次学生的教学可能。

8.大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。
在思想政治课教学中，怎样才能发挥多媒体教学的优势呢？

一、在多媒体教学中设计真实的背景

多媒体教学是现代化的教学，应与新的教育论述相。教学中要运用多媒体的、真实的背景，它知识在实际中运用的策略，要求考虑实际不足的复杂性并以中探讨，以便学生形成的认知结构。这样，在思想政治课教学中就克服课堂枯燥的讲授，提高学生的学习兴趣。在多媒体教学环境中，动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。

二、将学生的合作、反思、表述设计进多媒体课件

在思想政治课教学中，教师在运用多媒体程序教学时，制作课件要设计学生的合作，反思和表述。情境学习的探讨：学习是社会化的，学生之间的合作具有显著的效果。对于多媒体交互式教学，设计和内容，让学生讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。

三、设学生“不足讨论”窗口

在多媒体教学中,制作课件时把学生写入窗口，把对不足的认识和理解写入,让同学们,并展开讨论或教师该窗口答疑,以而使学生对于“热点”时事不足及教学的知识点不足有了更深的认识,提高了政治敏锐力和浅析不足的能力,也利于增强学生参与社会政治的意识和能力。

四、对学生的评价多媒体教学的一

传统的评价学生的策略是作业和考试，即是在课堂之外的，课内也有，但一般用于学生。实际上评价是多媒体教学的，即在多媒体教学设计中，考虑到学生有可能出现的认识和解决不足的，并设计的评价，学生的反思，推动学生对自身认知结构中缺点和优点的认识，以而优化认知结构。
总之,多媒体教育技术进展，教学中多媒体技术的运用越来越。开发制作网页课件,多媒体优化课堂教学结构,于推动学生自主地学习,这素质教育的要求,是进展对思想政治教学革新的要求。让一起实践,多媒体图、文、声并茂和活动影象的特殊功能,在更高层次上发挥教师的主导作用,启发学生积极思维,培养学生个性和能力,以而提高教学效率和教学质量。