学生,关于提高思想政治课教学效果1些深思写作

：有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”。任何一堂教学都能达到尽善尽美，而要使课堂教学效果更好、质量更优，就不断浅析、探讨出新的教学策略教学论文。教育的三大要素为教育者、学习者和教育环境。这三个要素是紧密联系，缺一的，，就以这三个着手，形成影响网来提高课堂教学效果，增强教学质量。
词：教师学生教学环境
中图分类号： G642文献标识码： A文章编号：1672-1578（2012)03-0057-02
中学思想政治课的学科内容是多个学科知识的综合，政治学、经济学、法律学、哲学、心理学等等学科知识的内容，，中学政治课是一门以马克思列宁主义、思想论述为核心的社会科学常识教育的必修课；另一，中学政治课是要向学生传授马克思列宁主义的知识，还要对中学生思想政治教育，以而树立中学生科学的世界观、人生观、价值观，为终身进展思想政治素质。以作用小学数学教学论文上说，中学政治课一门德育课。，思想政治课其论述性较强，趣味性较少，并且受传统“插秧式”、“灌输式”教学方式的影响，使得学生对思想政治课教学内容吸收，接受，更别说把这些知识内化为自身的价值观念和当中，导致中学政治课教学效果不佳，学生学习效率低下。所以，提高政治课教学效果就显得迫切。
1教师以自身出发，提高思想政治课教学效果

1.1转变自身观念，树立全面进展观

我国政治课教学的传统方式是教师讲写、学生听记。传统教学的政治教师在课堂教学中只对学生知识的传授，学生只要掌握好了课本知识，并在考试中理想成绩好的思想政治课，教师也好的教师。，单一的，低标准的要求是教师的思想在教学及教学中被束缚，被限制，以而对学生的综合能力和心理进展产生了阻碍作用。前苏联教育家赞可夫了“一般进展论述”，他在教学中要使学生知识，还要使学生一般进展。，教师要提高思想政治课教学效果，要转变自身观念，转变初中数学教学论文只知识灌输的“填鸭式”教学，树立让学生全面进展的观念，使学生达到高标准、严要求。

1.2运用美的艺术，营造美的感觉

美国心理学家艾伯尔·梅拉别思探讨：信息效应=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。这也说，要提高思想政治课教学效果，应更加声音的作用和形体的作用，创造音美、形美、色美，形成意美。
音美，教师运用抑扬顿挫，节奏感，韵律感的语言形成美的感觉。日常生活中，都喜欢听和谐、悦耳、有节奏的音乐。教师能用美的声音，自然能使学生喜欢听，以而吸引学生，学生的力。色美，即以感彩形成美。教师用或严肃的、或幽默风趣的、或有的语言吸引学生，以而增强教学的感染力，激发学生对知识的不断探讨与追求。在教学中用优美的诗文、的有感染力的演讲，是幽默的小品来形成色美。形美，即形体美，是指教师自然的、适度的而矫揉造作的面部表情、手势、眼神等身体语言向学生传递期盼、、支持的情感，增强教学的性、生动性，以而影响学生的情感，增强教学效果。
2 抓住中学生心理特点，提高政治课教学效果
中学的学生，思想敏锐、关心国内外大事、有强烈的批判意识、有的叛逆性、接受能力较强、兴趣广泛、求知欲强、有较强的参与意识和竞争意识、模仿能力强、有的独立意识。，教师抓住学生的这些心理特点，学生的求知欲对新奇事物的兴趣，以而增强中学政治课教学效果；把握学生的好奇心强，思想敏锐，有强烈批判意识的心理特点，提高政治课教学的说服力；浅析、学生的独立意识，以而努力提高学生对政治课的信任度；把握和适应学生的参与心理和竞争心理，在课堂教学中引入竞争机制，以而在教学中形成良性竞争，促使学生的进展；中学时期的学生出现的叛逆心理，坚持实事求是原则的，教学中教师情感的，以而以理服人，以情感人。
3 营造良好的课堂心理气氛，提高政治课教学效果
课堂心理气氛，是指在教学中，教师与学生作用，影响而形成的课堂心理氛围。它是教师和学生课堂教学的情感的综合，是影响课堂教学质量的心理因素。课堂心理气氛又分为支持型、防卫型、对立型这三种类型。，支持型的课堂心理气氛，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，也有助于教师和学生达成共识，以而增强教学效果，完成教学任务。，营造良好的课堂心理气氛就显得十分。以出发，营造良好的课堂心理气氛。

3.1建立和谐、良好的师生联系是良好的课堂心理气氛的心理

孟子说：“大人者，不失其赤子之心者也”。教师要同学生建立良好的师生联系，就要求教师以平等的眼光，平等的心态去学生，接纳学生做学生的平等对话者和知心朋友。要让变成孩子，深入学生的学习和生活，用学生的眼睛，思维策略教学论文去看待事物，学习知识，与学生的情绪保持保持方向上的一致，切忌摆出一副庄严，亲近的姿态。这样教师才能清楚学生的想法和愿望，才能让学生感觉到教师班集体一员，才能走进学生的内心世界。除此之外，教师也应当对学生上课做出积极的反应，有时做出学生特有的略微夸张的表情、语气和动作，使用在学生当中流行的潮语，“给力”、“神马”、“亲”等等。投之以桃，报之以李。这样，教师就自然能拉近教师与学生之间的距离，建立良好的师生联系。

3.2巧用新课导入艺术，创造精彩的开头，是营造良好的课堂心理气氛的

导入新课，指教师简洁、巧妙、具有逻辑性的语言，以已有旧知识过渡到新知识的。它的作用承上启下，搭起新旧知识之间的桥梁，并把学生的力吸引到新课上来。艺术性的导入，能消除学生紧张的心态，创造轻松、愉悦的气氛；能学生的力并学生掌握新旧知识之间的联系；能激发学生学习知识的兴趣并使学生围绕教学的内容展开思维活动。总之，艺术性的导入，能给学生美的感受。
导入新课的时间一般在3-5分钟左右，新课导入的策略教学论文灵活多样，是教学内容来选择。导入新课常用的策略教学论文讲解导入法，设置疑问以而诱导学生的导入策略教学论文，用式的演讲导入的策略教学论文，运用典型故事、笑话、谜语、名人名言、图片、哲理的诗词、俗语导入的策略教学论文，是用化的教学手段导入如漫画、小品演示。，在讲解哲学中“量变与质变的联系”时，先让学生讲解田忌的故事，然后引导学生懂得等级的马不同的次序调整，都能使胜利，再过渡到哲学原理的讲解中，这样既能激发学生的兴趣，又能把复杂的简单化。

3.3教学“情”、“理”、“趣”，是营造良好的课堂心理气氛的核心

“情”。古人有云：感人心者，莫乎于情。教师在教学中，要提高教学效果，情感的作用是绝对忽视的。教师要自身情感的对学生情感的培养。教师若不自身情感的，就导致上起课来没劲，学生听也就比较乏力，课堂积极性也高，教学气氛较为沉闷，影响教学效果。另外，教师除了要自身情感的之外，还要对学生情感的培养。培养学生对知识和学习热爱的情感，自我悦纳的情感，对他人、社会、自然的积极情感等。
“理”，即。这就要求在教学时讲清论述，讲清楚论述，学生才能正确、系统地掌握知识。另外，中学政治课葱性质上讲一门德育课，所以课堂教学除了要讲清论述外，还要有的说理性和哲理性，对学生思想政治教育。
“趣”，即教学幽默。爱因斯坦“兴趣是最好的老师”。海茵兹·雷曼麦也“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地更能为人所接受”。教学幽默，对于提高课堂教学质量有非常的作用。它是课堂心理气氛的调味剂。教学幽默教师的言语幽默和体态幽默。它比喻、故意曲解、反语倒置、虚拟情境、转换套用、婉言曲语等方式来。套用“朝辞宾馆酒楼间，乡镇视察一日还。群众呼声听不见，轿车已停茶楼前。”来形容官员的。

3.4运用多媒体教学，提高政治课教学效果

经济，科技的不断进展，多媒体教学在各中学使用范围也在不断扩大。多媒体教学具有“信息含量大、信息内容新、信息传播快”的特点。多媒体教学方便教师把生动的故事，图片呈现给学生，也才能让教师在课堂中使用动画、视频等变化，跳跃性的信息，以而激发学生的兴趣、好奇心和求知欲。总之，多媒体教学，让学生亲临其境，把复杂的理由简单化，把学生以枯燥的论述中解放出来，以而创造轻松、愉悦的课堂环境，良好的课堂风气，提高课堂教学质量。
课堂教学质量的影响因素是多的。要提高课堂教学质量，以分综合教的即教师，学的即学生教学环境多的作用。掌握好、好各的因素，才能使教师教得更好，学生学得更好，使中学政治课教学更活力。