学生,关心爱护学生 构建和谐师生联系

建立和谐、、平等的师生联系是教书育人工作的，对学生心理健康教育的保障。
热爱学生，是师生联系和谐的灵魂，对学生心理健康教育的。教师发之内心地热爱学生，才能全身心地爱护学生，才有可能走进学生的内心世界，师生双方才能达到情感的共鸣，学生才能亲其师而信其道，才能使学生的心理有安全感，才于学生的心理健康。
理解学生，师生心理相容的。教师要设身处地为学生着想，自以为是，忽视学生的心理感受，教师仅仅以的想法去教育教学，就理解学生，事与愿违。一位年轻的班主任为了让成绩的学生赶上，就让这些学生组成了小组，每天单独辅导，他满以为的学生会感激，哪知道学生抵触心理很大，后来他才知道，他这样做，使得学生感到被当成了差生，被贴上了标签，受到了歧视。
尊重学生，形成和谐师生联系的支柱。教师和学生在人格上是平等的，教师错误地居高临下地对待学生，无论是成绩优异的学生还是成绩的学生，都渴望教师的尊重。教师尊重学生，就会给学生心理造成伤害。一位学生考试成绩不理想，遭到了班主任老师的嘲笑，这对他造成了很大的压力，后来进展成了的心理健康理由，一上课就感到身体不舒服，后来经过心理医生的反复开导才好转。
正确认识学生心理理由。心理现象是十分复杂的，正确地心理健康教育有的难度，班主任教师较高的综合素质，也得天独厚的条件，但在教育教学实践中，避开地会遇到棘手的理由，时候与专职心理健康教师合作就非常有必要。
平时班主任老师多与学生接触，积累好手，并经常与心理健康老师沟通。尤其是出现了疑难理由，要及时请心理健康教师介入。对于学生要，不断反馈信息。
班主任教师平时要多和心理健康专职教师就典型案例探讨交流，提高认识。同案例，不同的人会有不同的认识，班主任老师和心理健康教师认识理由角度不同，会有很大差别，双方互相探讨交流，达到提高的目的，尤其对于班主任正确运用心理学知识对学生教育会起到更大的推动初中语文教学论文作用。
著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过：“好的班主任，是出色的心理学家。”班主任，达到教育的最佳效果，认识到学生的心理健康关乎其一生的进展，深入探讨学生，孩子的心理特点及规律、准确判断孩子的心理情况、消除孩子的心理困惑，引导孩子树立健康的心态，形成良好的品质，让孩子更自律、更阳光、更出色。
（作者单位系山东省烟台市十一中学）