学生关于,论新课标下高中美术教学艺术性

多种因素的影响，高中学生有着压力现象，几乎每位学生都会学习有压力。而美术课使天性轻松、活泼的学生愉悦和放松。学生错误地这门课是副科，学与不学没影响，搞好文化成绩是，这给美术课的教学了很大的负面影响，让美术教学质量长期在低谷徘徊，苦不堪言。而要扭转现象，激发学生对美术课的兴趣是，让以不喜欢上美术课转变为想上美术课。可要达到这一目的，怎么办呢？这就要求老师运用多种教学方式去激发学生学习美术的兴趣。
1 转变初中数学教学论文观念，快乐教学
传统的教学是“教师教，学生学”，教师教学生学，被动性很强，抑制了学生的学习情趣，不利于学习兴趣的培养。为了转变初中数学教学论文学生对美术课的成见，转变初中数学教学论文原来课上自由散漫的，教师在美术课堂中创设情境效应，宽松舒适、愉悦和谐的教学课堂氛围是非常的。当学生在全身心参与艺术活动时，不要让感到其周围总是有那样一双严肃的眼睛在盯着，而让欣喜地教师也正在和一起分享着学习愉悦，可是怎样才能地激发学生对美术的兴趣呢？，要让学生拥有良好的心境，人心情不错，才能与美术为伍。俗话说，世界缺少美，缺少美的眼睛，当学生了生活或学习美，自然就产生了兴趣；另一，要求教师尽可能地为学生创造自主参与艺术活动的条件，以便让有更多的艺术愉悦体验的机会。如在山水画或是水彩风景的教学中，在课堂的开始运用美丽的自然景色录相欣赏，风景作品的欣赏给学生创设身临其境、引人入胜、直观的教学情境，然后新知识的传授就较为，学生也不会感到枯燥乏味。比如卡尔夫的《银水壶的静物》是“金字塔”形的构图与塞尚的静物画不同，具有稳重的矜持感，让学生比较，新的认识。这样一来学生的兴趣很就被激发，课堂氛围轻松活跃，老师再引导浅析作品形式和内容，教学效果提高。
2 学生参与
教学强调的是互动活动，提倡师生之间、学生与学生之间的多边交流。教学的学生在教学活动中被动接受知识的，老师引导积极地地学习，要发挥的主观能动性，推动初中语文教学论文全面进展。比如讲毕加索的作品《格尔尼卡》时，我让学生以作品的形式和内容去观察，让说出对其色彩、造型的感受。讲述课前到的大师绘制此画的背景、所属画派的，并让学生动手以这幅名画中找出六个人、一头牛、一匹马的图案。这样学生就会边欣赏边深思小学英语教学论文，然后在老师的下说出的想法，学生说得对与否并不，重在参与。在时告诉学生作者正是怪异的造型和黑白灰的色彩、六个被肢解的人体、一头凶猛的牛、一匹鸣嘶的马来揭露法西斯的罪行。作品既表达了人民对法西斯暴行的愤慨，又表达了画家的思想感情，以而使人产生泄愤后的美感。这样深入的欣赏不但对立体画派有了新的认识，还能运用立体画派欣赏策略教学论文去欣赏立体画派的作品，美术作品中的信息，以上加深对名作的理解，启发了学生的思维，具有举一反三之功效。，在课堂上引导学生参与，正确观察，营造平等、活跃的课堂环境，让学生畅所欲言，在观察中去想象，去深思小学英语教学论文，去评价，既激发了学生的学习兴趣，又学生增加了知识，陶冶了情操，形成全面的知识系统。
3 课外活动，培养创造力
多彩的美术课外活动使学生在生活中形成自主探讨、学习内容并养成自主学习的良好习惯。处理得当激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，培养学生的创造力。我在美术教学中经常是这样：，有目的地让学生去阅读古今中外著名画家的有关，让学生以画家们的成长历程中积累，情感体验、生活经验，更多的知识，的精神世界。
，我还学校艺术节和其他有关美术作品比赛的活动，让学生在老师的指导下，积极地参与。比如学校一年一度的艺术节上，我总是动员大家都自由地去画，然后将学生的作品汇总在校园里展出，并对画得好的同学奖励。对于其他单位组织的书画作品比赛，我也积极地组织学生参与，学生还在比赛中获了奖，这样一来就调动了学生们学习美术课的乐趣，为教学效果的提高打下了良好的。，我还组织学生在恰当的时间去郊外写生。学生平时的学习生活空间有限，对写生都很感兴趣，也会大有收获，每次写生，我除了要求每人交几幅绘画作品之外，还引导用文字下的感悟，有机地将美术与文化在了一起。，对优秀的绘画作品，我还用相机把拍成相片，投到相应的杂志社，杂志社的来激发学生对美术课的学习兴趣。
经过一段时间的教学互动，我所教的学生对美术课都有了新的认识和收获，我带的美术生在考试中了良好的成绩，这告诫，美术教师只要千方百计地设计好美术欣赏课的教学，以新的手法去激发学生学习的兴趣，定能教好高中美术欣赏课。