学生,教学,关于新课标下高中数学教学1些深思

【摘要】我以事高中数学教学已有多个年头，在教学中，了坎坷和不知所措，逐渐摸索出了一套的教学策略论文范文和论述。这些体验我今后进展的基石，更加坚定了我课改的信念，并以中启迪，成长。
【词】教学观念深思；衔接理由；教学深思；策略论文范文探讨
力度空前、理念新颖的数学课程革新，有力地推动了教师角色的转换，转变了教师的教学教研观念和方式，更转变了学生的学习方式和精神风貌。新课程推行的——教师，想迅速成长，、地对的教学深思，以而达到“在进展学生的教师自身的提高”的目的。新课程标准的颁布，为今后的教学革新指明了道路，也为教师的自身进展了更高的要求。认真学习现代教学教育论述，跟上的步伐。

一、教学观念上的深思

新课程革新要求转变教学观念，破除传统的教学理念。 教师长期以来一味地向学生灌输知识，传统的教学观念是以 “教师为中心”，学生被动地接受知识。而新课改强调师生互动，培养学生的独立能力，要让学生在老师的指引下积极地学习，知识 现在新课改的出发点把学生放在地位，让学生经过探讨、失败达到成功，让学生独立深思理由、理由、解决理由，以而培养学生的革新能力。

二、初高中衔接理由

高中数学同初中数学相比，之间有很密切的联系，初中数学是，但高中数学难度大、跨度大、深度要求比较高，会使以初中升入高学生一下子很茫然，感觉变化很大，数学成绩出现的倒退，以而丧失对数学的学习信心。大学生提前的思想准备，仍然初学习策略论文范文和思维方式学习，在有差别的情况下出现分化，高中数学教师应初高中数学之间的联系，要深刻清楚初中数学要求哪些内容，要求学习到，高中阶段还要继续深挖钻研哪些内容。 同
时培养学生良好的心理素质，提高正确面对困难和挫折的勇气，提高自信心。另外．策略论文范文激发同学们的学习兴趣，引导学生深思的意识，培养学生的革新能力。

三、教学深思

教学既是学生掌握知识、发挥学生潜力的，又是师生互助、学习的 教师特权式教学．是接纳、理解、参与的 师生一起探讨同课题，以而形成学习体。教学中，教师应课堂气氛活跃并不代表教学设计，不代表学生的思维活跃。教师围绕教学目的精心教学设计积极启发学生的思维空间和想象力，把知识转化成学生的东西 经过学生认真地深思，知识才能内化为的东西，才有可能使学生更深入的探讨和挖掘，才能使学生不过分依赖老师和课本，以而使学生的独立深思能力逐步形成、提高 上课的时候，以为讲明白了学生就掌握，但事与愿违，考试评卷时就会事实并非如此。学生不同的特点教学，采取不同的策略论文范文，做到“因材施教，因人而异” 不要一味地方式去解决某个理由，，以根本上解决理由，还可能使理由变得更加解决。

四、对学生学习策略论文范文的探讨

知道，学习策略论文范文得当对学习成绩的影响至关。策略论文范文得当，学习成绩提高就快：策略论文范文不当，成绩就会事倍功半，可能倒退。在教学中要经常探讨学生的不同特点，及时给予策略论文范文上的指导，找到适合的切实的学习策略论文范文。
，学生们在学习数学中有着着理由，教师认真探讨，不同的，理由采取不同的解决策略论文范文 长时间的探求，我有着理由：①学习计划，心里没底儿；②依赖性强，缺乏独立深思和解决理由的能力，总是期待老师讲清，而不愿动脑筋，把知识经过深思变成的东西，感觉学会了，可是答卷时却理由多多：③不会听课，有的学生上课成了书记员，笔记记了厚厚的一大本，有的干脆一字不记，一只耳朵听另一只耳朵出；④不懂不问，对理由的认识一知半解；⑤不总结，知识形不成网络，在学习中举一反

三、触类旁通。

对于班，大学生比较差，思维不活跃，运算能力较低，空间想象能力实践和革新意识能力更无以谈说 上面所谈到的学生理由体现尤为，教师需多花时间学生的情况、学习，对学生数学学习策略论文范文指导。力求做到转变思想与传授策略论文范文，课上与课下，学法与教法，统一指导与个别指导，推动学生掌握正确的学习策略论文范文。着良好的学习策略论文范文，才能达到“事半功倍”的学习效果。
在日常教学中可能会遇到理由，坚持用探讨的思想去对待每学生，以指导学习策略论文范文的角度去关心每一名同学，持之以恒，让每个学生快乐学习。这素质教育的核心要求。要适应新课改的要求，使教育教学理念、教学成绩产生质的飞跃，以利于更好地推动教学革新，推动素质教育的全面协调进展。
文献：
钟善基主编．著名特级教师教学思想录·中学数学卷．苏教(96)
陈振宣．培养数学思维能力的探讨．沪教(98)
[3]张思明．中学数学建模教学的实践与探讨．京教(98)