制图,对职业学校化工制图教学1些心得感受

：图样是人类借以表达、构思、浅析和交流思想的工具，在工程技术运用尤为广泛。化工图样是化学化工领域工程技术上用来表达设计思想和技术交流的手段，被喻为化工技术工作者交流技术思想的“语言”。化工制图是高职院校化工类专业的一门课程，创造性教学将传授知识与提高能力统一，对全面提升其教学质量，培养学生的空间想象力和绘图、读图的能力具有的实际作用小学数学教学论文。
词：空间想象；学习兴趣；课堂教学
在科研和生产活动中，如机器设备、仪器的设计、制造、维修等工程的设计和施工，都离不开图样。图样表达设计和交流技术思想的简明、快捷的媒介和工具，在经济领域中越发凸显其的优势和重要量。化工制图是探讨绘制和阅读化工图样的论述与实践紧密的技术课，是培养学生的空间思维能力、绘图技能运用投影原理展示图示和阅读化工图样的能力。为达到上述要求，本人在制图课教学中遵循的教学规律，科学的教学策略教学论文，在几年的教学中，总结出了一些心得：

一、切实提高学生对化工制图学习的认识

对化工类专业的学生来说，当次接触到化工制图时，数人会产生这门课程同我所学专业多大联系的想法。在看来，化工类专业的学生不过是整天与瓶瓶罐罐打交道，学学化学知识、做做实验而已，而这些教与学的又不画图，即使也画一下简单的示意图。，上新课，职业类学校对学生的培养，让学生认识到，职业教育化工类专业要培养合格的实验室浅析化验人员，更
的是要为生产线培养出解决实际理由的高技能人才。一般来说，化工类专业的毕业生，一开始都要到化工企业生产线去工作。这样教育学生，到化工设备制造企业，绘图、读图能力当然，比如在日常维护、中修、大修中，对设备部件更换，或购买，或加工，或外协加工，都图纸来；再有，无论是设备，还是工艺的技术改造，都要以图纸的修改做起。图纸的绘制、阅读和管理是化工生产企业技术工作的组成，这的工作稍有欠缺，都会给生产不必要的损失和。

二、改善教学手段，提高学生学习化工制图的兴趣

常说：“兴趣是智力之母。”学生缺乏兴趣，可能学好，兴趣是形成好奇心的，是革新动力的源泉。在传统的教学方式下，教师在讲台上唱主角，学生被动地在下面接受知
识，导致学生厌烦听课，久而久之对学习失去兴趣，导致课堂效果很差。，教师在教学中教学内容的特点和学生的可接受，灵活变换教学策略教学论文，以调动学生的学习兴趣和学习积极性，由“被动学”转变为“学”。我在教学中就曾有过这样的切身感受，如，要学生将一台简单的纯水生产演示设备的工艺流程描述出来，开始，我对照该机器设备讲解了几遍，可学生印象不深刻；后来，适时给配发流程图再来讲解，学生就能迅速掌握，并事后亲自绘制出生产流程图。过段时间，让学生再来拿图纸对照设备来，上不教师的指导，就能运用自如。有些学生在学习化工类其他专业课程时感到吃力，这固然有其不好的理由，但还是找到快捷的策略教学论文。的专业课程，尤其是涉及工程学的内容，教材中用来消化理解文字内容的插图、附图所占的大。，完全这些插图，吸引学生的眼球，对的知识或内容就会理解得更为透彻，印象也更为深刻。

三、教学策略教学论文，教师“导”学生“学”的课堂教学

将化工制图每个教学课时分成四个阶段：阶段为直观演
示，引入新课。职校学生数学较差，是缺乏空间想象力和思维，视化工制图为天书，所以，选择与新课有关的模型演示，让学生在看得见、摸得着的情况下初步印象，才于培养学生的观察能力。如，在讲到化工制图投影法时，自制三维空间坐标系，让学生更直观地理解空间坐标的建立。阶段为讲授。在直观演示引入后，大约几分钟，将感性知识上升到理性知识，这学生掌握最佳知识结构的，于培养学生的接受力、力、记忆力、理解力。讲授中易懂的可略讲，讲清点，，突破难点，教师“导”的作用。如，在讲到如何将空间坐标布置到平面时，将自制的三维坐标展开到同一平面让学生更易理解。个阶段为阶段，来浓缩教学内容，指明、难点，让学生思维整理，使杂乱零散的知识在学生头脑里“成珠”“连串”，理顺层次，使学生形成比较系统、完整的知识。个阶段为预习阶段。课上几分钟。由教师对下一课时学习内容和要求、和难点简要阐述，让学生要求阅读预习，以便联系旧知识，初步新知识，培养学生独立猎取知识的信心和能力。四个阶段衔接紧凑，了教师“导”与学生“学”的作用，以教促学。

四、大胆革新，优化教学内容和教学模块

现在所用的化工制图教材，厚厚的一本，当学生拿到化工制图的教材时，内容庞杂，学习上不知如何下手，就会产生畏难情绪。，在教学实践中，任课教师社会人才需求和高职院校化工专业对学生绘图、读图能力的培养要求，对所选教材作出必要的调整或删减。化工制图对学生的学习要求，是要掌握最的知识，即标准和规定、投影的论述、专业制图的特殊要求等等，而有关轴测图和零件图、装配图等内容就可不作要求（这些内容对机械制造类专业的学生则十分必要），大胆删减。为提高化工制图的教学质量，可将教学内容分为两大模块，即制图的知识及画法几何、化工专业制图两。制图标准的使用和规定，可贯穿在化工专业制图技法的教学当中，画法几何以投影为，讲透三视图的形成及视图的表达策略教学论文；化工专业制图则要讲授化工设备及管件的平面展开图。

五、措施，学生建立空间想象能力

1.采取直观的教学方式，直观地呈现制图知识

以学生对事物的感性认知论述探讨的，内容安排要学生的认知规律，让学生知识的，要求学生对空间图形的认识不要停留在直观感知和观察上，还要空间想象、抽象。边观察，边深思小学英语教学论文，边比较，边深思小学英语教学论文。

2.立体模型，模型教具或学生自制橡皮泥模型等方式，让学生参与教学

要求学生反复观察，绘图读图，以而激发空间想象的兴趣。在制图室中实践画图，让学生讨论，各抒己见，互相学习，互相启发，发挥学生的想象力和创造力。这时，学生学习兴趣浓厚，学习也最有自觉性、积极性和创造性。还组织学生到本专业的校内实训基地或到就近的化工企业实地观摩，反复深思小学英语教学论文，绘图读图的实践活动。与此，教师还要适时指导，以便在最大上培养学生的空间想象能力。，还可课内外布置补画漏线或视图等方式来这的训练。
文献：
［1］林大钧，陆宏钧.简明化工制图.上海：华东理工大学出版社，1998（12）.
［2］葛耿.化工制图课教学探讨［J］.科教文汇，2007（4）.
［3］熊洁羽.化工制图.北京：化学工业出版社，2007（1）.
（作者单位 江苏省江阴市璜塘综合高级中学）