学生,高中思想政治课教学拙见相关

新课程理念：教学不忠实的传递和接受课程，课程革新与开发的。实际就隐含着教师要由“教教材”转向“用教材”，教师是教材使用者，更是教材的开发者和探讨者。传统教学过多的知识的教学，而忽视了学生学法的指导。在高中政治教学中，高中政治教师要摈弃传统的“一言堂”“满堂灌”的教学观念，向互动交流和多姿多彩的新型方式转变。在平时的课堂教学中，应学生的地位，让学生更好的进展。高中思想政治课程革新初中英语教学论文的精神和主旨，本人的学习和实践，我在新课改下的政治课应一些：

一、精彩导入，激发兴趣

课前精心预设是政治教学最的要求。在课堂教学中，使学生把学习看成是、享受并激发强烈的求知欲，就教师精心创设教学情景。精彩的情景导入会使学生如沐春风，美妙的世界。怎样创设精彩情景导入呢？我在勤于积累素材的上，再找来引人入胜的寓言故事、文章、漫画、歌曲等绝好的，经过处理加工、去粗取精，并且赋予新的生命力和性，以其形式新颖、语言幽默和生动的特点，激发学生的学习情趣。
，还设疑、多问将学生思维的闸门打开，为创设敢想敢问的理由情境，调动思维的积极性和性。
，引入热点来创设情境导入新课也较易学生兴趣。政治课有着着的、原理，论述性和思想性较强。教师创设教学情境时，要把社会热点与重大时政与论述知识，让去、去感受世界的变化，感受的脉搏，以而培养学生关心社会，关心，关心人类的良好品质。激发学生兴趣，发挥学生作用是课堂教学成功的。长期以来，学生对思想政治不感兴趣，有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词，政治课上数学生都被动接受的，课堂教学的效益之低可想而知。情况的形成固然有学生浅析、解决理由的能力缺乏的理由，而教师在课堂教学中教法陈旧单一，的理由。兴趣是最好的老师，有兴趣才会有参与的意识，要思想政治课教学，教师就应当发挥在课堂教学主导作用，采取教法激发学生的兴趣，发挥学生的作用，逐步提高浅析理由、解决理由的能力。

二、学生大胆质疑，培养学生革新能力

素质教育的是培养学生的革新精神和时间能力。在思想政治课教学中，教师要有意识地培养学生的革新能力。“疑”在心理学中即为“怀疑感”，它是探讨客观真理的需求。怀疑是的设想，是探讨的动力，是革新的。学生“敢想”的是教师设疑。大哲学家朱熹说：“读书无疑者，须多有疑”。在课堂上让学生多问、敢问，在的理由中选出若干个有价值的理由，让讨论。讨论的形式灵活地，如“小组讨论”、“演讲”、“辩论赛”等等。在的教学中，要对学生的知识教育，让学生在学习知识中理由、浅析理由和解决理由。教师不断地设置理由情境，激发学生的探讨欲，调动学生的积极性和性、创造性，才能使学生自觉地参与到教学活动中来，教学活动的。

三、改善教学评价，使其更多元化

“差别,人人成材”评价观多元、多维、全面的评价方式，使学生有更多展示的机会，他人更多的。政治课教师，要对学生的学习质量测验，要引导学生对学习结果反思，对今后学习产生借鉴作用小学数学教学论文，更要引导学生及时反思的求知和实践，学生形成积极的学习态度和正确的情感体验和价值观。伴学生兴趣的提高和意识的增强，课堂教学中也会出现新的理由，如课堂气氛过于活跃怎么办？学生的思维策略教学论文或思想方向出现偏差怎么办？这些理由不解决，高中思想政治课教学就很难。要解决这些新出现的理由，就运用的智慧，正确发挥政治教师在课堂教学主导作用。
我国近代教育家夏丐尊说：“教育之情感，爱，如同池塘水一样。水，成其为池塘，爱，就教育。”心理学家的探讨和教育实践，教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么他会在不自觉的中给予学生、赞扬和，学生在后，会激起对老师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心和决心。，要对不同层次的学生经常予以，还应各类学生都大胆地发表对知识的见解，每个中好的。
在教学中过分强调分数和升学率，并把它评价学习的标准。当然，方式推动初中语文教学论文了学生的认知进展，但在实践中不难成绩优秀的学生并非思想品德非常高尚、认知与情感未必了良好的激发。长此以往，的感情将会变得脆弱，心理承受能力低下。培养学生良好的道德情感、高尚的品德情操是中学思想政治课肩负着的任务，中学思想政治课面对着的有待解决的难题。
总之，21世纪是努力使人的个性全面进展的世纪。新课程革新初中英语教学论文的是推动初中语文教学论文每一位学生的进展，培养出具有实践能力和革新精神，并社会的人才。政治教师要有的使命感和紧迫感，要在新课改思想的指导下，积极转变观念，不断革新，要教学，、、巧妙地运用教学策略教学论文，定位师生角色，优化教学结构，让学生参与到教学中来，以此激发学生学习政治的强烈愿望和自主性，使学生爱学政治，学好政治。