学生,知识,如何在数学课堂教学中渗透三维目标

新一轮的教育课程革新初中英语教学论文确定了三个维度的教学，即知识与技能，与策略教学论文，情感态度与价值观。但以整体上看，“三维”教学达到作用小学数学教学论文上的“整合”还具有难度。教师在课堂教学中了前两个就弱化了另一，而了后两个又弱化了知识与技能的达成。那么，在课堂教学中如何三维，是教师探讨的话题。，就这一理由将予以探讨。

一、创设的教学情境是三维的奠基石

创设情境是教师将教学外化为学生接受的情境，让学生身临其境，有直观的把握，有浓厚的情绪气氛感受，学生思维特点和认识规律，以“形”为手段，以“趣”为突破口，以“情”为纽带，以“周围世界”为智慧的源泉，以和谐的师生联系为保证，将三维有机地整合，学生的情感、态度、价值观，知识与技能的巩固提升，学生的年龄特点，创设情趣化、多样化、生活化的学习情境，引发学生的学习兴趣，思维的提升，体验性与结果性的统一。

二、自主、合作、探究的学习方式是三维的主心骨

学习方式是学生在完成学习任务时的和认识取向，三维系指知识与技能，与策略教学论文，情感、态度、价值观。在课堂教学中，学习方式是“组合变量”，影响着三维的达成度。的课堂教学应当学生自主、合作、探究学习的天地。自主、合作、探究的学习方式以学生为中心，使学生学习和进展的。学生采取这样的学习方式，在学习的中有情感的，能的情感体验，于学生良好的价值观的形成。也进展了学生的能力，使知识、文化积累。
一次，我在《人民教育》上这样案例：“循环小数的认识”教学片段，课伊始，学生在练习本上计算教师出示的两个算式：①64.1÷9.99；②1÷3。算着算着，安静的教室渐渐“乱”了。有的学生一边计算一边嘟囔，有的与的同桌议论，有的干脆停下来对着题目出神。教师微微一笑，示意大家都停下来观察、浅析题目里出现的情况。等学生弄清了商（循环小数）的特点，教师问大家：“既然循环小数怎么写也写不完，大家能动脑筋创造出简便、实用的表示策略教学论文呢？”经过个人独立深思小学英语教学论文、小组讨论后，全班交流开始了。结果孩子们的创造力是惊人的，了各样的写法，有的在后面加省略号，有的在循环加横线，有的加方框，当然也有人想到加点的表示策略教学论文。此案例教师了“再创造”的教学策略教学论文，使学生在自主、合作、探究中个性潜能、独特创意得以释放，教师组织学生对表示策略教学论文比较、评价和质疑，使学生不但“知其然”，“知其所以然”，既掌握了知识技能，又领悟了学习对策，还提升了学习品质,推动初中语文教学论文学生在知识与技能、与策略教学论文、情感与态度、价值观的整体进展。

三、运用现代化的教学手段是三维的催化剂

在数学教学中引入现代教育技术，运用计算机辅助教学创设教学情景，为学生猜想、浅析、、总结、革新等思维活动的学习环境，围绕更于学生深层次的学习活动而教学对策的确定，弥补学生感性，学生感性知识，学生由感性知识上升到理性认识。
比如在教“圆的面积”时，传统的木板式教具虽也能体现，但局限性很大，有多媒体助手，对于圆，按学生的自求设想，无限地等分下去，将圆周的曲线越分越短，直至近似直线，然后拼凑成长方形，学生豁然开朗，水到渠成地推导出圆面积的计算公式，这样的展示，易于学生掌握知识，渗透了极限的思想，知其然更要知其所以然，的是直观细腻的分解，学生掌握了学习类似知识的策略教学论文：恰当的转化，已有的知识学习未知的知识，推动初中语文教学论文了求知探讨的。
几年来，课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，能的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维策略教学论文等智力素质，像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也相应的进展，使学生的整体素质得以全面的进展和提高。它对学生性的发挥，思维能力的培养与进展估量的影响。

四、校本课程资源是三维的突破口。

校本课程是由学校自主开发的课程，以学生活动为主，与选修课程一起构成学校的课程系统。但它与必修课程在内容、要求的深广和活动形式等又不尽相同。校本课程更学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创造思维和实践能力，培养学生浅析和解决理由的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分的作用小学数学教学论文。教师在引导学生开发和这些资源的时候，要指导学生采取的学习方式，个人的情感体验，知识和能力的进展。
校本课程对学生人文素养教育，乡土教材的教学，培养学生的社会责任感、民族自豪感，推动初中语文教学论文学生的社会性进展，进展学生观察、体验、参与社会生活的能力；培养学生搜集、处理运用信息的策略教学论文、技能；学习区域进展的知识，认识人口、资源、环境与社会进展的联系。
课堂教学是达成教学的，在教学中，教师要尽最大努力去落实和教学。在教学中强调知识与技能，与策略教学论文，情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列联系，彼此渗透，融合，统一于学生的成长与进展之中。知识与技能是与策略教学论文和情感态度与价值观两个维度的载体，与策略教学论文是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感、态度、价值观是教学中知识与技能、与策略教学论文的升华。教师要在自我反思、同伴互助，专业引领中课堂教学三维的整合。