学生,快乐,在小学数学课堂教学中如何建构快乐课堂

【】新课标，新课程，寻求新课堂。新课程理念下的小学数学课堂展示了与传统被动的传授式教学完全不同的教学特点：趣味、探讨、成功、和谐，使每位学生都能享受到课堂的快乐是新课标的。 
【词】新课标兴趣体验探讨成功
新课标、新课改的强劲东风正卷席着祖国大地，极大得激发了教师的革新思维。新课标的主阵地——课堂，理所当然的焦点。课堂呈现了多元化的快乐而显得勃勃生机：充满着兴趣的快乐、合作探讨的喜悦、深思小学英语教学论新的快乐、感悟成功的兴奋，营造出一份快乐愉悦的课堂学习氛围。课程革新初中英语教学论文下小学数学课堂教学如何建构快乐的课堂？快乐的课堂如何构建“快乐的生成”？好奇的乐趣、深思小学英语教学论新的快乐、合作探讨的喜悦、感悟成功的兴奋等小学数学课堂教学的快乐生原因素。
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1.快乐的——好奇兴趣的唤醒

托尔斯泰曾经说过：“成功愉快的教学，所需的强制，激发学生学习的兴趣。”激发培养学生学习科学的兴趣，才有可能让学生享受到学习的快乐。所以教师要步唤醒学生的好奇和兴趣。怎样激发、培养学生的学习科学的兴趣呢？
教学革新初中英语教学论文实践证明，激发学生的学习兴趣，是学生学好数学的，是学习数学的动力，是深化课堂教学革新初中英语教学论文的突破口，是学生由被动学习转向学习的手段。爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”。
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1.1课堂教学是“兴趣教育”的主阵地

如何把学生枯燥乏味的数学变成学生喜爱的一门学科，这就要求老师挖掘数学本身的趣味因素，选择的教学策略教学论文，把学生以枯燥的演算，苦恼的思索，复杂的逻辑推理中解脱出来。这样学生就会变被动学为学，使教师的教转化为学生的心理。
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1.2好奇是学生的心理特点

抓住心理特点，能诱发学生学习新知的兴趣，以而产生强烈的求知。，在教学中，教师要变学生的好奇心为求知欲，促使学生积极思维。
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1.3求知自惊奇和疑问开始的

用巧妙的策略教学论文导入新知识学习，诱发学生学习兴趣、激发求知的极好策略教学论文。如学习商不变性质简便运算先出470÷5、10200÷25、2400÷25、12000÷125、91000÷125……一组计算题，然后问学生：“谁能说出这些题目的得数？”当学生面露难色，限于能力解答时，教师告诉学生：计算470÷5时，老师是用47×2算的，2400÷25是用24×4算的，9100÷125是用91×8算的。用策略教学论文导入新课，用数学知识本身的魅力去吸引学生。在学习新知的中，让学生积极思维，仔细观察，去探求知识的内在规律。以而极大地调动了学生学习的积极性和性，使学生学习兴趣不断巩固，不断进展。
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2.快乐的途径——课堂主人的

新课程的革新初中英语教学论文要求教师的教学是知识本身，如何使学生们在学习的中体验成功、感受快乐；课堂上的是教师讲得精彩，学生学得有趣，让学生在知识的自觉不自觉地学会学习。而教师始终引导者、推动初中语文教学论文者，引导和推动初中语文教学论文学生深思小学英语教学论文、寻找答案，让学生在"随风潜入夜，润物细无声"的中，快乐地学习。让学生感受课堂的快乐的方式有：
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2.1学习游戏在一起

游戏竞赛的方式大大提高了学生的参与度，使对本节课有了认同感，一上课就体现出了极大的热情。既训练了学生思维自由的发散性，又轻轻松松达到了教学，何乐而不为？
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2.2探究合作的愉快体验

在教学设计上，我力求以“探究”为核心，但挂在嘴边的“探究”把探究融合在实际课堂中去，努力使学生“理由”——“建立假设”——“设计实验案例”——“事实与证据”——“检验假设”——“合作与交流”的全。在探究中学会了探究策略教学论文。例
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2.3巧用语言幽默艺术

教学生动风趣，能活跃课堂气氛，加深学生对知识的记忆。：课堂教学的内容，学生会感到生疏，有些抽象难懂，这时教师的任务“解惑”，这就要求教师语言朴实，准确精炼，通俗明白，语调幽默风趣。
小学数学教学中，“同样多”、“等分除”、“除”、“平均分”……等名词，术语较多，与其让学生死记硬背，不如冲破“纯数学课”的方式，讲简单的故事或用幽默风趣的笑话来描述，数学总是渗透在实际理由中，联系实际“讲得活”，才激发学生的学习兴趣，学得懂，记得牢，才于培养学生的革新意识与革新能力，推动初中语文教学论文体素质的进展。
深思小学英语教学论文是艰苦的，更是享受的。苦苦思索不得其解是痛苦的，上下求索后豁然开朗的那份欣喜，所产生的效益的那份慰藉和骄傲，确实是无可能比的享受。
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3.快乐的根本——成功激励的追求兴奋

苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是的情绪力量，它推动初中语文教学论文学生好好学习的愿望。”希望成功是人的心理需求，对现代人来说，东西比成功更能激发起追求成功努力。其实上文所述中，处都已经学生受激励，成功的好处了，但学生的智力是多元化的，所以在这里我强调的是用同一的标准去衡量学生。在生活或教学中，都要努力唤醒每一位学生尤其是有些落单的后进生对成功的追求。让也一样能享受到成功的兴奋，体验被激励的喜悦。
有时候我提比较的理由举手的同学，但我会有意地走到举手的同学旁边：“请你来说说好吗？”学生犹豫地说：“老师我不会！”“我，你行的！”在我耐心的下，他怯生生地站了。在我的提示和同学善意的下，他上完成了任务，我高兴地说道“真不错语句不很流畅，声音大，，我，有了这一次，他会越来越勇敢，你，你能行。”是的，万事开头难，老师那些最被遗忘的学生，给勇气，走出步，要让感受到，每跨出，一份成功，并让知道老师不会遗忘你，老师同样时刻你。这样做不为别的，只为让他感悟成功的喜悦，他建立自信。我想，教师若为学生创造体现的机会，学生学困生也一样能进步，成功的。课上多给一次机会，学生就多一点成功，就多一份快乐。我在课堂上激励语言较多，如：“请你来老师”、“很好”“你真行”“你很勇敢”、“你的想法很独特！”“你的发言很精彩”“你很爱动脑筋”——作业中经常对号打一半，学生订正完接着打勾，给学生学会留有空间。让学生们能徜徉在成功的海洋里，我也沉醉其间，体验着教育的快乐，享受着春风化雨的收获。
新课程革新初中英语教学论文为老师创造了新的机遇，“为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的；赋予学生快乐，也将是老师教学规范。快乐教学，快乐学习，将令老师与学生在教学中成长，并使学生在学习中既知识又个性的培养与健康进展。