简析培养学生如何在高中数学课堂教学中培养学生综合能力设计

更新时间:2024-01-25 点赞:7031 浏览:18545 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:我采用了师生互考的方式,转变师生关系。学生首先就相关知识点找题,或自编题,但首先自己要先把知识吃透,把题做对,理解透彻,然后再筛选,整理成卷,给老师规定合理的答题时间,由老师当堂做题。而老师也以同样的方法出题给学生,这样学生由原先被动接受考试变成了考老师的人,新鲜刺激,更重要的是自己成了知识的主动者。
关键词:创新 互考 独立
在数学教学过程中,教师应特别重视对学生独立解题能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题。数学独立解题能力的培养相比数学知识的传授更重要,它有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。

一、教师首先要敢于放手

数学能力不是简单的靠传授知识就能培养出来的。在高中课堂教学中培养数学独立解题能力,更能体现数学老师的智慧。在这一过程中,教师不能循规蹈矩,要敢于创新,敢于放手,精讲,把课堂大部分时间还给学生,给学生充分的独立解题的时间和空间,别怕学生做错,让学生在独立解题的过程中深刻理解知识,探索解题的科学思路,教师在适当的时候给以正确的引导,但不能取而代之。这样,学生不仅真实的体验到了解题过程中的发现新问题、提出问题、解决新问题、归纳总结这一科学规律,而且由简单被动的接受知识改变为主动思考运用知识,学生的解题能力日渐增强。

二、教师要敢于创新

教无定法,学无定法,在高中数学教学中,教师要敢于采用学生喜闻乐见的方式教学,打破常规教学模式,敢于让学生自学。自学能力的高低直接影响着学生独立的解题能力。学生积极思考,主动学习,不断积累学习经验,学生的自学能力才会不断增强,从而独立解题能力才会不断提高。实践表明,自学能力强的同学,他们的学习主动性、自觉性强,学习的深度,广度就强,学习悟性就强,学习技能就强。可以大胆的分成几个数学小组,选出小组带头人,由组长带领组员进行数学学习和探索。在讲授新知识时,我把知识点分块,先齐头并进,每个小组的任务是一样的,都先解决相同的数学知识的理解、讲解。看哪个小组理解的最到位,讲得最透彻。小组组员之间要紧密配合,齐心协力,各抒己见,积极大胆发表自己的见解,有疑问提出来,大家共同面对,最后,由组长指定组员讲解。比如在学习欧拉公式这一节时,先让学生自己发现多面体顶、面、棱之间的特点,再利用手里的资料科学的加以解释,最后得出科学的结论——V+F-E=2。这很检验各小组的独立思维能力、创新能力、合作协调能力。学生自己搞懂的知识,印象深刻,运用起来得心应手,自然解题能力就会提高。在做题过程中,学生不再一碰问题就想问老师,而是凝神细想,勇敢独立的解决难题,最终战胜难题,这之中的喜悦也是巨大的。

三、教师要鼓励学生换个角度解题

换个角度,是指采用不同于通常情况下的普遍习惯的单向思维,从不同的、对立的或完全相反的角度思考和探索问题的思维。这打破了以前的思维定式,等于站在一个全新的角度去审视理解所学知识。从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,得出与众不同的见解,更有利于深刻理解相关知识,从而更有利于培养学生的独立性。换个角度解题,方法可能更简便,思维可能更清晰,更有利于调动学生的积极性和独立性,方法多了,等于多掌握了几项本事,那解题能力自然就强。

四、把死板的数学课堂变成快乐的数学殿堂

旧教学思维下的数学课堂像一个古板的老学究,不苟言笑,老师刻板的讲,学生规规矩矩的学,一堂课上下来,是受都很压抑。因此,高中数学课堂应该变得宽松和谐,只有在的这样的氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智,提高独立解题能力。为了实现这一目的,应该建立新型和谐的师生关系,优化课型结构,采取灵活多样的教学形式。在自主学习了一部分知识之后,就这一部分,我采用了师生互考的方式,转变师生关系。学生首先就相关知识点找题,或自编题,但首先自己要先把知识吃透,把题做对,理解透彻,然后再筛选,整理成卷,给老师规定合理的答题时间,由老师当堂做题。而老师也以同样的方法出题给学生,这样学生由原先被动接受考试变成了考老师的人,新鲜刺激,更重要的是自己成了知识的主动者。一堂考试下来,使学生获得了亲身参与研究探索的体验,逐步形成了善于质疑,乐于探索,勤于动手,努力求知的积极态度,产生了积极情感,激发了学生探索创新的,培养了学生发现问题解决问题的能力,在互相阅卷、互谈感受的过程中,师生都感觉课堂不再死板,教和学不再教条,课堂成了快乐的所在。

五、教师要敢放敢收

在注重了学生自学能力、兴趣等方方面的培养之后,教师要敢于放手。定期给学生检测性试题,把原先的小组拆为零,一改以前探讨式学习的方法,不许商量,完全独立解决。如果说以前是团队作战,那现在就是单打独斗,而高考检验学生的就是学生单兵作战的能力。在这个过程中,不管是做题还是讲题,都应以学生为主,让学生谈出自己的解题思路,这样更有利于学生独立思考问题,也只有这样,他才知道自己那里做对了该坚持,哪里想错了该调整。
总之,高中学生的独立解题能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中,要不失时机地让学生进行摘自:毕业论文摘要www.618jyw.com
类比、推广、探究、质疑,提高这一能力,为高考取得一个优异的成绩,为终身学习数学打下扎实的基础。
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