学生,阅读,小学英语阅读教学方式转化探讨

【摘 要】在小学英语课堂教学中开展的性阅读教学是非常有必要的。阅读，学生才以不同文化的社会场景里使用语言的实际范例。，读也为听、说、写的活动了多样化的话题和语言示范。
【词】英语阅读教学；背景知识；学习兴趣

一、英语阅读教学对策

小学阶段开展英语阅读教学的目的有三：一是巩固教材中学过的语言点，提高已学知识的重现率；二是扩大学生的词汇量，学生更广泛地英语语言特点和英语的风土人情；三是学生的阅读技艺和能力，如查找有关信息的能力、上下文猜测词义的能力等。小学英语阅读教学以词汇教学、背景知识教学和语法知识教学等来。

1.词汇教学

阅读新词汇学生易记忆，这些词汇会影响学生的阅读兴趣。为了学生顺利完成阅读，先将阅读新词汇分类，然后再让学生认读。如对于读音有规律的词汇，让学生发音规律拼读；对于读音不规则的单词，给学生出示音标，让学生以小组讨论的方式完成拼读。这样，学生在自主学习和合作学习的中加深了词汇的记忆，加强了技能的训练，调动了学习的热情。

2.背景知识教学

为了更好地理解阅读，学生与阅读背景类似或主题的知识。将背景知识教学阅读教学的，既节约阅读教学的时间，又于发挥学生的主观能动性，提高教学效果。

3.语法知识教学

语法知识是影响学生理解阅读的因素。，教师在阅读教学要先将阅读中所涉及到的语法知识给学生讲解清楚，这样才能使学生理解阅读所表达的含义，以而提高学生的阅读理解能力。

二、培养学生英语阅读的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”英语教学实践也反复证明,兴趣是学生积极开展英语学习的推动力，是学生进取向上的潜在力量。兴趣能激发学生对英语知识的求知欲与好奇心，使学生以被动接受英语变为学习英语，以而达到最佳的学习效果。,新课改把培养学生学习英语的兴趣放在了的地位，要求英语教师在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生爱学、想学、善学、学好,使其乐在学英语。，要提升学生的阅读能力，培养学生的英语阅读兴趣，学生英语阅读兴趣的培养是英语阅读教学的，提高学生英语阅读能力的和。那么,如何培养学生英语阅读的兴趣呢?，开展多彩的英语课外阅读活动，如办英文板报、英文读书角、英文猜谜、英文小品表演、排演英文课本剧、英语泛读比赛或精读比赛或限时比赛、速读比赛等活动。让学生身临其境，潜移默化，增强参与意识，用活动刺激学生的阅读兴趣。，选择语言地道真实、内容贴近学生实际生活的阅读，以增强学生的阅读兴趣。教师在平时的英语阅读训练时，尽量选择学生感兴趣的题材和内容，选可读性强的英语小短文，幽默小故事、短小的个人或是感悟等，内容尽量灵活多样、生动有趣、篇幅长短、难度适中、生词不多。方式，激发学生的阅读，学生的好奇心和求知欲，以而调动学生的学习兴趣和学习热情。

三、养成良好的英语阅读习惯

小学生在英语阅读中有着着不良的阅读习惯，比如依赖词典阅读、出声阅读、心读、译读、手指阅读和摇头阅读等。这些不良的阅读习惯会影响思维的连贯性，不时地打断大脑对文字信息浅析、综合、的活动，缩短其的阅读时间，以而影响了阅读速度。以而，降低了学生的理解的精确度。在英语阅读训练中，教师时刻学生的阅读习惯，跟学生讲清楚这些不良阅读习惯的危害，及时学生纠正不良的阅读习惯，并及时给予阅读策略教学论文的指导，使学生形成正确的阅读观念和良好的阅读习惯。

四、运用多媒体辅助教学

多媒体辅助教学的运用，使教师的教学风格前所未有的展示。教师设计的逻辑进程，选用最适合的教法，组织教学。多媒体辅助教学的课件。离开课件，再好的硬件设施也只能摆设的花瓶。课件展现教师的教学风格。在教学中，教师形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，的教育思想，又让学生易于接受。

五、小组合作学习落实要全面

在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的语境或情境，引导学生在小组活动中发散性地、创造性地思维。教师应学生大胆地开口说英语，努力培养学生的学习能力和合作意识。大量的日常教学实践，合作学习有助于提高学生的学习性，有助于培养学生学习尊重他人的人际交往技能和合作精神，教学和课堂效果提高。，课程革新初中英语教学论文的新理念逐步深入人心，教师越来越合作学习活动这一的教学途径来完成某教学任务。当然如何能提高小学英语合作学习的性，话题简单的几句就描述的，它继续不断的探讨。希望新型的教学方式越来越广泛，越来越地运用到的课堂教学中来。
英语阅读能力的培养是长期复杂的，一名新时期的英语教师，要不断更新观念，传统的阅读教学方式，要借鉴他人的成功经验，在教学中不断探讨和革新。综合运用多样的教学方式策略教学论文和手段，激发学生英语阅读的兴趣，指导学生掌握必要的阅读策略教学论文和技艺，培养学生良好的阅读习惯，不断提高学生的英语阅读能力。