学生关于,小学语新教学方式探究

【】革新教育以学生的兴趣入手，运用灵活的教学策略教学论文，营造宽松的课堂氛围，启发学生大胆质疑，学生运用发散性思维，培养学生的革新精神。
【词】革新教育；兴趣；质疑；发散思维
语文教学离不开革新教育，它给语文教学新的生机与活力，在长期的语文教学中，我有这样的感受：

一、激趣，打开革新之门

“兴趣是学习最好的老师”，老师有能力把学生的学习兴趣调动那他就成功了一半。兴趣对求知对革新的重要量是不言而喻的。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。也说，学习知识要有兴趣，学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官呈闭滞，还谈何革新？相反，很好地启发了学生的兴趣，使达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的革新能力才能提高。为了刺激学生的兴趣，教师教学目的和要求，运用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为革新打开大门。

二、改善策略教学论文，把革新渗透

传统的语文教法很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接收容器。教师教一篇课文是五大快：背景、作者介绍、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的革新能力一点联系，也就谈不上革新教育了。这样的课堂是教师说的头头是道，而学生的革新能力得不到培养和锻炼。教法改善。

(一)教法的灵活，引导学生革新

教师的教法灵活，才能引导学生革新。要培养学生的革新意识，教师得要有革新意识，另一，学生的革新意识在上来教师的革新意识。教师能灵活运用教学机制，在教学中敢于“假设”，敢于“冒险”，教学手段有独创性、新颖性，自然地会诱发学生的革新意识。我在上《五人墓碑记》起始课时，拿了一架托盘天平走进教室，学生大惑不解，语文老师搞新花样？上课一开始，教师在天平两端各放上一张白纸，天平保持平衡。接着，教师问学生，在左边纸条上写周顺昌等五人的名字，在右边纸条上写众多凡夫俗子或高爵显位却贪生怕死者，天平仍能保持平衡吗？学生各抒己见。这样，就地启发学生探讨课文，学生很快掌握了教学内容，以教师这一革新意识的教法中领悟到有益的成分，萌发了革新的。

(二)宽松的课堂，学生革新

宽松的课堂，使课堂气氛变的和谐、活跃，学生革新。心理学原理告诉，在愉快、和谐的情境中，人的智力能的发挥，其个性心理特点也能的展示。课堂是学生学习知识的阵地，学生是学习的。教师的教，服务与学生的学，一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。转变初中数学教学论文“教师中心”、“教师权威”的观念，变师生联系为朋友联系，把“讲台”搬到学生中间去。在革新教育的课堂中教学，只要教师的活动，学生参与。要有学生动脑、动手、动口的时间和空间，创造宽松的课堂，使课堂气氛变的和谐、活跃，学生革新。在教学中，教学手段，营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳革新，淋漓尽致地发挥学生的革新精神。

(三)质疑，激发学生革新

教师要启发学生提理由，课堂要设计提问的环境，使学生想问、敢问、和善问，使学生的革新能力的发挥出来。学生“插嘴”是课堂上常见的理由，传统的观念课堂上坐得端端正正、只会安安静静地听老师讲课的学生才是最好的学生，这样的班级才是守规矩的好集体。事实上这样的鸦雀无声、平静无波的课堂无助于学生创造性的发挥，教师要善待课堂上学生的“插嘴”。“插嘴”的学生，参与课堂教学活动、全身心、积极思维是值得和发扬的。教师要更新观念，把学习的权交给学生，保护“插嘴”，缩短教师和学生的心理距离，使教师、学生在课堂教学中和谐的交互活动，以推动初中语文教学论文学生创造性地学习，使学生课堂学习的主人。

(四)启发想象，开拓革新之路

想象力是人类所独有的思维能力，它开发学生的发散思维，而发散正是革新的，和文明的基石。，在阅读教学中，教师要机会，精心选择发散点，培养学生创造想象的能力，如对有些充满活力诗情画意的正诗文，就可让学生在读文的上展开想象，画一幅表达出诗意的图画。古诗的特点是诗中有画。一首诗一幅山水画，一幅田园风光图。，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。不同的学生，对画面会有不同的变现手法和不同的构图布局。让学生绘画体现脑海中诗的画面，谋求与众不同的理解。学生的能力理由，在实际教学操作中，可小组合作的形式，让学生在绘画中，边讨论、边深思小学英语教学论文画，该怎么画？怎么画都无所谓。但可贵的是，它能引发学生的深思小学英语教学论文，能训练学生的想象力和创造性的思维能力。让学生在和谐、合作的气氛中自主学习，各抒己见，培养学生创造性的思维。

三、发散思维，给革新插上翅膀

学生发散性思维。发散思维是无规则、无限制、无定向的思维。它的特点是思维不依常规，不受固有方式束缚。多、多角度地浅析和解决理由。语文课既涉及古今中外观念性的东西，也涉及人的思想感情的东西，好多理由以角度或相对角度就能定论的，有时有着着相反的认识。抓住这类理由，引导学生运用逆反思维，能突破性的效果。
总之，在语文教学中，教师要学生革新精神的培养，要能形成于进展学生革新思维的教学策略教学论文，这样才能发挥学生的性和创造精神，才能把学生培养学习的主人。
作者单位：江苏省射阳县海通小学