阐释小学语文关于小学语新教学深思

摘　要：为了实现素质教学，教师应加强小学语文创新教育，促进学生均衡发展，提高学生的语文应用能力，从而落实学生的全面发展。
关键词：小学；语文课堂；创新教学

一、创造轻松和谐源于：大学生论文网www.618jyw.com

、富于情趣的教学情境
亚里士多德说过：“闲暇出智慧。”的环境是提高学生创造力的重要条件，因此，教师要为学生营造一个活泼、轻松的教学氛围，建立和谐的人际关系，让语文课堂教学丰富有趣，学生才会对语文感兴趣。例如，我们在教《游园不值》时，可以鼓励学生多做动作，看看学生对“应怜屐齿印苍苔”是怎样理解的。还可以请学生到讲台上来讲讲自己的理解和感悟。学生轻手轻脚，步子拉得很大，将诗人那种生怕践踏绿苔、毁坏清幽的怜爱之情表现得淋漓尽致，妙趣横生。

二、运用小组合作讨论，提高学习效率

开展小组讨论，教师要把握重点，及时进行重难点分析、引导。为了提高讨论效率，教师应由浅入深进行指导。作为教师，必须具备足够的耐心和细心，因为学生之间是有差距的，我们必须让不同层次的学生在和谐的气氛中学到知识，鼓励全体学生积极参与，培养学生独立思考、积极发言与讨论的好习惯并给足够的空间和时间让学生各抒己见，互相交流，提高教学质量。
在小组讨论之前，教师应明确宣布班级要讨论的内容，以方便全班学生一起讨论，同时应进行应有的指导，让学生能更好地理解知识。小组之间有合作、有竞争，学生理解知识快，是促进教学效率提高、帮助学生养成好习惯的重要手段。

三、注重学生可持续发展能力的培养

为了完成素质教育的重要任务，教师在语文教学中应不断更新观念，采用新方法，积极开展素质教育。我们在教学中发现，我们所采用的评价方法仅仅将学生的升学率、学生的成绩作为教师业绩好坏的评价标准，这就导致不少学习成绩差的学生越来越差，而成绩好的学生也得不到持续的提高，因循守旧，故步自封，单纯地以考试为中心，要求学生不断做题，很少注重学生素质、能力方面的提高，这种评价机制严重影响了教学的效果，阻碍了教学的发展。我们必须采用能促进学生可持续发展的评价方法，在教学中以长远的目标规划教学，注重教学的可持续性，提高学生的学习能力。
随着21世纪的到来，素质教育成为社会各界关注的重点，加强教学创新，培养出充满活力的、能适应新形势的、有主见的、能独立思考的学生。
参考文献：
施铁军，王仁甫.“教师少教，学生多学”是有效教学策略［J］.上海教育科研，2008（04）.
（作者单位　浙江省永康市小学）