学生,电教,如何有效地提高课堂教学效率推动学生学习能力培养

【】电教手段，旨在优化课堂教学，调动学习自觉性和性，提高学习效果，才能使电化教育发挥最佳功能。在小学语文教学中，恰当运用电化教育手段，能地提高课堂教学效率，还能推动初中语文教学论文学生学习能力的培养。
【词】电教手段 课堂教学 提高 效率 推动初中语文教学论文 能力 培养
新一轮课程革新初中英语教学论文实验多年来，广大教师积极参与，大胆实践和探讨，创造了具有气息的新经验，新途径、新策略教学论文、广大教师彻底地转变教学观念，地推动了课堂教学革新初中英语教学论文的向前进展，我校师生也积极投身于此次前所未有的崭新的教学革新初中英语教学论文热潮中，并了预期成效。踏实做好教学常规工作，校园人文文化，陶冶学生情操，提高学生素质是推动课堂革新初中英语教学论文的。
电化教育是现代化科学技术在教育教学运用，它以形、声、光、色等体现手段，、直观、生动地创设轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使爱学、乐学，达到学会的目的。在小学语文教学中，恰当运用电化教育手段，能地提高课堂教学效率，还能推动初中语文教学论文学生学习能力的培养。

1. 运用电教手段，培养学生的思维能力

思维能力是能力进展的，教学中对学生思维能力的培养。运用电化教学手段，是为了给学生认知的感性，使之建立表象，更是为了在学生对学习上遇到困难时再现情境，以启发学生对表象浅析、综合、，促使其思维向深层进展。，在讲《长城》一课时，运用多媒体计算机边播放录象，边放录音，让学生深思小学英语教学论文“长城有特点？”这一理由。这样，学生长城雄伟壮观的画面，听到豪迈赞叹的声音，就会情绪高涨，踊跃发言。长城的特点“长而壮观，高大坚固”就会脱口而出。，“长城有特点”这一理由，能促使学生积极的思维活动。学生要回答这一理由，深入理解课文，而配以电教手段，使学生能很快“最佳”的答案。，学生的学习兴趣也会更加浓厚。又如，在教学《在艰苦的岁月里》一课的结尾：“小红军听着笛声，出神地望着远方。他了未来，了希望。”则到底是，要引导学生设身处地地出想象。这里，播放艰苦的岁月里人民的生活是如何的录像，让学生看后联想。高尔基说过：“想象补充事实的链条中的和的 。”教材中有些文章言虽尽而意未完，引导学生文章的思路的想象，把它补充出来。在这里，电教手段的使用，学生就能很快地找到满意的答案。现代化教育手段，使学生思维整体结构优化，向追求“独到”探讨“最佳”的创造性思维进展。

2. 运用电教手段，培养学生的识记能力

在识字教学中，运用电教手段，能的提高课堂教学效率，培养学生的识记能力。语文课在教象形字、指事字时出示画面配合教学，教会意字和形声字时可用幻灯片移动教学。如“月”字，出示有一轮弯月的画面，教师在旁边解释，学生对“月”字便有了很深刻的记忆。教“休”字，只要出示“一棵树的左边倚靠着人在歇息”的画面，学生便能牢记此字。教《长城》这课“砖”字，让学生观察特点，知道字是由形旁和声旁组成，然后用不同偏旁拼成“传、转”等字，于掌握汉字表音、表义的规律，加深理解和识记。使用电化教育手段，使本来枯燥无味的识字教学，变得趣味盎然。它省时、高效、优质，且给人以美感，深得师生的喜爱。

3. 运用电教手段，培养学生理解能力

精彩的画面，生动的情景，使深奥的浅显化，复杂的内容条理化，，，学生对知识的理解，使学生在较短时间内准确的知识，以而推动初中语文教学论文学生理解能力的培养。如《秋天到了》一课对于较入学不久的孩子来说，“一片片叶子以树上落下来”这较难理解。教学中教师可多媒体播放录像，让学生先观察“一片”叶子以树上落下来的样子，在观察“一片片叶子以树上落下来”的情景，学生在比较中自然理解了句子的含义。又如《刻舟求剑》一文明白找不到剑的理由是教学。教学中演示活动幻灯片，让学生观察“船靠了岸”或“船在行驶”而“宝剑”随船走，即“船动剑不动”，让学生明白“那个人”找不到剑的理由。电化教育的直观、、生动，启发了学生思索，培养了学生的理解能力。

4. 运用电教手段，培养学生听说能力

录音媒体是以清晰和流利的普通话，有的配以悦耳动听的音乐录制而成的。播放朗读录音带，使学生沉浸于某种境界，以而展开想象的翅膀，达到最佳教学效果。如《赤壁之战》这一课，教师的朗读与配乐录音朗读的效果是比拟的。当录音带放到“黄盖把二十条船芦苇一齐点着火，乘着东南风驶向曹操船队，曹军在铁索连着的船上逃脱，哭声、丢盔弃甲声周瑜的兵追来的喊杀声、震天的锣鼓声混成一片”，使学生有身临其境的感觉。学生听完录音后，了故事梗概，力都比较。让学生附属故事情节，也复述得较为完整和生动。教后启发学生并提问：假如曹操知道黄盖是来假投降，“赤壁之战”结果又将如何？学生纷纷举起小手，抢着回答。有的说曹操将会设置埋伏圈，包围周瑜的士兵，一齐用带毒的弓箭射向周瑜的士兵；有的说曹操可能会想办法引周瑜的士兵上岸，再交锋。总之，曹操知道黄盖来假投降，会以强取胜的。学生在音响效果的氛围内学习，加深了对教材的理解，展开了想象，培养了说话能力，活跃了课堂气氛。

5. 运用电教手段，培养读写能力

朗读是语文课堂教学中，最经常最的训练。运用电教手段烘托课堂气氛，促使学生声情并茂的读书。多媒体播放的朗读声音，清晰标准，语调抑扬顿挫，感染力。让学生跟着练习朗读，有错误之处再纠正，推动初中语文教学论文学生朗读能力的培养。如在教学《日月潭》《黄山奇石》等体现祖国壮丽河山、旖旎风光的文章时，运用多媒体教学，让学生先一边听范读一边欣赏此地的风景录像。电化教学把优美的意境、生动的语言、的情感融于一体，使学生仿佛在如画的湖光山色中漫游。这样学生再朗读课文时必定感情充沛，有声有色。
综上所述，电化教育以形、声、色、情的优势将教材内容直观地展现在学生面前，使学生眼见其形、耳闻其声，受到了美的熏陶，能更好的掌握语文知识。但也要警觉，电教使人沉醉于色彩斑斓的画面和赏心悦目的乐海中，绝以娱乐而告终。，也有可能使学生减少对抽象的语文符号的兴趣，缺乏独立深思小学英语教学论文精神，以而产生“电教手段依赖症”。电教手段，旨在优化课堂教学，调动学习自觉性和性，提高学习效果，才能使电化教育发挥最佳功能。