学生,阅读,如何上好初中英语阅读课

阅读课教学是英语教学的一环,如何培养学生良好的阅读习惯和阅读策略教学论文,提高阅读能力,这正是新课程标准对英语教学的要求。阅读才能让学生理解课文内容,尽可能多地大量信息,开阔视野,提高兴趣,扩大词汇量,在知识的提高运用语言的能力;还要求学生文章体裁及结构,学习课文中的语言知识,为培养学生写作能力打下;,也要提高学生的阅读技艺,培养学生的阅读能力,训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读策略教学论文,即阅读、细节性阅读和理解性阅读等,开发学生的记忆能力、观察能力、想象、比较、浅析和革新等多种能力。
那么,怎样才能做到一些,上好一节阅读课呢?下面我以初一年级《牛津初中英语》7A Unit 6课时Reading的节课内容为例:文章了20世纪70年代以来时装的变化,还描绘了学生在不期所穿的服装。北京阳光中学的学生为“希望工程”筹款而举办了一场时装表演。“阅读”着重扩大学生描述服装和用料的词汇量,学生识别不期穿戴的服装名称。此话题新颖时尚,激发学生兴趣。另外,以为“希望工程”筹款而对学生情感、态度、价值观的训导,引导学生充满爱心、乐于助人,为构建和谐社会做贡献。本课时课文内容语法含量不大,语言现象不复杂,但词汇量,较适于生动活泼的形式呈现。
,要创设良好心境,使学生阅读。焦躁不安的心态必定教育论文会影响阅读的速度和效果,每堂课课前几分钟的热身活动还是必要的,这稳定学生情绪,使学生很快到学习。一复习以前学过的与本课时内容的词汇,为导入本课生词作铺垫。以本节课内容为话题,读前自由谈论,学生有话可说,也为课堂教学创设了轻松、快乐、和谐的氛围。也最大限度地让学生积极和自主地学习,在心理上、学习资源上为学生自主学习,创造条件。
,学会扫清阅读障碍。学生在阅读时不知道怎样处理生词,以心理对“拦路虎”感到发怵,老师要指导学生在遇到生词时要保持心理平静,不要生词打乱阅读而乱了阵脚,学外语时出现生词是避开的事。要指导学生对整篇文章梳理、联想、推理、判断出生词的大概意思。词汇量过大时,老师也可先创设情境处理生词,以扫清下面阅读障碍。的教学设计考虑到学生的心理特点和认知规律,尊重学生由感性到理性的认知和认知规律,把生词以图片形式呈现在屏幕上,图片的视觉刺激,将多种感官并用,提高学习、记忆效率。以7A Unit6课时Reading的节课内容为例,在呈现中,我将生词按服装、鞋子、质地和色彩分类写在黑板上,潜移默化地教给学生自主学习的策略教学论文即归纳比较,然后带读单词,为开展Pre-reading做好准备。
接下来,阅读课文应分为读前(pre-reading)、读中(while-reading)、读后(post-reading)。读前,刚才学了服装词汇,接着欣赏一下时装表演以激发学生兴趣,也达到自然过渡到本课fashion show的目的。布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学内容的兴趣。”学生对新知识产生兴趣,才能爱学、乐学、会学、善学;所以兴趣将影响学习效果。而新颖别致的感官刺激,对兴趣的产生无疑有很大的推动初中语文教学论文作用;在这儿安排动感时尚,美轮美奂的时装表演,会给学生以美的享受,也将激发和培养学生求知的兴趣和内在动力。
“思起于问,疑”,初中生好奇心强,好知心急,好体现心盛的特点,在阅读中设置理由悬念,在已过单词关的上,吸引学生阅读。现代社会信息量大、生活节奏快,教师培养学生在时间内迅速查找信息的能力。另外,细节性阅读时,课文的重难点难易适度的理由,可让差一点的学生判断正误或回答简单的如一般疑问句或选择疑问的理由,好一点的学生改正错误或回答wh-questions,这就使得教学面向全体,差别,尊重差别,因材施教,给学生都展示的平台,进展的机会,让都能地、快乐地参与学习,让每个学生都有成功的体验;反之,势必挫伤孩子的学习积极性和自尊心。这遵循了循循善诱、兼顾一般的启发性和性原则,使课堂教学继续保持着可持续进展的态势。
当然,学生才是学习的,老师提问这一学生理解课文,学生质疑也应是阅读中或缺的一环。疑问的教学是的教学,学贵有疑,学贵质疑,在学生的思维断层处及时予以释疑,了尊重学生地位的教学理念,还了因材施教的教学原则,使教学面向全体学生和学习的全理想。
在学生质疑和教师释疑的上,教师再设置能把学生思维引向深入的台阶,启发学生深思小学英语教学论文、讨论、运用的,如课文内容填充及用图片或词复述,以而达到巩固达标的教学效果。
语言学习是为了运用,运用则检验并巩固阅读的效果,阅读和运用是相辅相成的。把所学知识再一次回归生活,提高学生对所学知识的整合和灵活运用的能力,做到“学悟,悟得,得而能用,用而能活”。
阅读课教学也要挖掘其他因素,使学生扩大知识面,培养交流合作、探究革新精神和民族主义情感及在日常生活中关爱他人、乐于助人的思想品质。在教学7A Unit 6课时Reading时,我构建了对应的“生活场域”——设计未来服装,以此活动平台,将革新这一正确的价值观引导蕴含在设计未来服装鲜活的、趣味十足又挑战的活动中,引导学生人人争做革新的。这课文内容的一次升华,既然不期有不同的服装,那么未来服装的走向和流行走势理所当然课本拓展的视角——让学生在理解课本的上发挥想象力,设计,设计本身可能是幼稚的、表达可能是英、汉混杂的,这个革新的小火苗一经点燃,无论对其本人,还是对民族、对都将裨益无穷。正所谓“得法于课内,受益于终身,贡献于”。
,在《爱的奉献》的歌声中,在时装展示的舞台上,在跟重难点知识的旁白中,在《大眼睛》对爱的期盼中,升华爱与奉献的情感态度与价值观——关爱他人,乐于助人,为构建和谐社会而努力!教学的科学性、思想性、人文性、实践性和综合性的统

一、完成情感态度价值观和知识与能力等的教学任务。

课后,还可让学生欣赏的美文,美文欣赏了学生的想象,又“以趣引情”,“以新诱情”,激发学生学习的热情和兴趣,既学生扩大词汇量,巩固语言知识,又于提升学生阅读理解能力,也为学生学会终身学习保障。