学生,复习,浅谈如何上好初中数学复习课

更新时间:2024-02-24 点赞:9053 浏览:34196 作者:用户投稿原创标记本站原创

初中数学复习课是把平时相对孤立地教学的知识串,的是把规律性知识,如、性质、算理、算法等归类整理,沟通知识间的内在联系,使之条理化,系统化,并将这知识纳入到学生已有的知识系统中去,使学生在头脑里逐步形成比较完整的知识系统,并把它保持在记忆中。所好复习课应一些:
1.在课堂教学结构上要坚持以学生为,教师为主导的教学原则。数学课堂教学废除“注入式”、“满堂灌”的教法。复习课也由教师包讲,更教师展示解题“高难动作”的“绝活表演”,而要让学生学习的主人,让在积极地探讨活动中革新、突破,展示的才华智慧,提高数学素养和悟性。教学活动的组织者,教师的任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以学生为中心。复习课上有的矛盾,时间太紧,处理足量的题目,展示学生的思维,二者似乎很难兼顾。
所以在复习时,经常学生的知识内容,在黑板上画出知识网络图,每给出知识点,都配以相应的练习题。学生选择感兴趣的理由深思小学英语教学论文、交流、讨论,当时教室里的气氛很是活跃,有的同学对理由争得面红耳赤,有的同学在细心钻研,有的在热烈讨论,复习方式把后进生的学习积极性也调动了。尊重学生的学习方式,把学习的权教给学生,确实是值得提倡的。
2.培养学习兴趣,提高复习课解题教学的艺术性。在复习时,解题的量很大,就更要求教师将解题活动组织的生动活泼、情趣盎然,让学生领略到数学的优美、奇异和魅力,这样才能变苦学为享受,地防止智力疲劳,保持解题的“好胃口”。要使学生由“要我学”转化为“我要学”,课堂上方设法调动学生的学习积极性,创设情境,激发热情,如运用情感原理,唤起学生学习数学的热情;运用成功原理,变苦学为乐学;在教法上教给学生“点金术”等。
3.讲究讲评课的策略教学论文和技艺。复习阶段总免不了要做试卷,试卷并非做得越多越好,做题的质量好坏和收益的多少。怎样才能好的讲评效果,要做好一些:
(1)照顾一般,。在讲评试卷时,该也不必要平均使用力量,有些试题只要点到为止,有些试题则仔细剖析,对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要照顾;对于学生错误率较高的试题,则要对症下药。为此教师认真批阅试卷,对每道题的得分率应细致的统计,对每道题的错误理由准确的浅析,对每道题的讲评思路精心设计,讲评前心中有数,才会做到评讲时有的放矢。
(2)贵在策略教学论文,重在思维。策略教学论文是,思维是核心,渗透科学策略教学论文,培养思维能力是贯穿数学教学全的首要任务。对试卷的评讲,使学生的思维能力进展,浅析与解决理由的悟性提高,对理由的化归意识加强。训练“多题一解”和“一题多解”,不策略教学论文的罗列,而思路的浅析和解法的比较,以而揭示最简或最佳的解法。
(3)分类化归,讲评。涉及相同知识点、形异质同、形似质异等理由,讲评。

4.数学复习的流程。数学复习课一般要按。

(1)列出数学复习的内容提纲。数学总复习并非教师简单的讲复习课,要新课标的要求,引导学生列出所学过的数学知识提纲。在中,学生自由创作的提纲可能完备,教师要积极给予和完善,这样做就会使学生提高革新能力,感受成功的喜悦。
(2)理顺。复习课绝简单的要求学生再学习一遍,要在教师的引导下使学生建立之间的有机联系,使学生把所学的知识系统化、条理化、完整化,绝要求学生死记,教师编制出题目,做题理顺。一般的做法是设计“练习”、“诊断练习”等。
(3)训练技能。在理顺知识结构和,要引导学生技能的训练,把所学的内容按知识点分成若干课题,加强学生掌握知识和解决实际理由能力的训练。每个课题“知识梳理—尝试练习—提高练习—综合、变式练习”的。在知识梳理阶段,要引导学生简明扼要的揭示所复习的知识要点,着重理解、原理和策略教学论文。在尝试练习阶段要引导学生尝试和剖析相的策略教学论文。一般来说,应由学生先试做,后由教师评价,或师生同步浅析的策略教学论文。在提高综合练习阶段引导学生先尝试后评价矫正,使学生灵活而创造性的掌握知识。在复习中,的一环是精选复习题,怎样做到精选题目呢?精选例题,精选的例题要典型性、代表性和新意性,难易性强。在精选例题中,要选一题多解的典型题目,引导学生独立练习,给学生留下革新的空间,发挥学生的革新意识。
(4)模拟训练。选用历届中考题,引导学生独立的模拟训练,对巩固所学的数学知识,提高学生的心理素质和革新意识,检验复习效果是的复习策略教学论文,但切忌搞“以考代练”、“题海战术”、考试代替复习。
在复习中还要数学思想和数学策略教学论文的渗透训练,数形思想、分类讨论思想、待定系数法等。



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