地理教学中革新教育实践与探讨

总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“今天，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来熟悉。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”为了迎接知识经济的挑战，大力推进国民素质教育和创新教育，加速培养创造性人才，已成为当前我国教育改革确当|教学论文范文|务之急。创新教育的目的是培养学生的创造能力和精神，而创造性思维能力又是创新能力的核心，所以创新教育的重要任务之一是大力培养学生的创造性思维能力。本文结合笔者中学地理教学的实践体会及对创新教育的理解，分析了创新教育的理论依据，完成了地理创新教学的五个基本环节，并且针对地理教学中如何培养学生的创造性思维能力，特提出了六项基本策略，同时对此进行了实验研究，试图为地理教学改革提供理论与实践依据。【关键词】：创新教育创造性思维能力地理教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7一、问题的提出7-13(一)实施创新教育的必要性7-9(二)创新教育及创造性思维的内涵9-11(三)创新教育的理论依据11-12(四)创新教育研究概况12-13二、地理创新教学的基本环节13-16(一)展示背景阶段呈现问题时期14(二)准备(探索)阶段发现问题时期14(三)酝酿(孕育)阶段明确问题时期14-15(四)顿悟(豁朗)阶段提出假设时期15(五)验证(校核)阶段检验假设时期15-16三、地理创造性思维能力的培养16-25(一)激发好奇心和求知，培养创新动机16-17(二)培养发散思维能力17-20(三)培养直觉思维能力20-22(四)培养形象思维能力22-23(五)培养学生独立自主的个性23-24(六)积极介入地理创新活动24-25四、实验研究25-29(一)实验的目的25(二)实验的计划25-26(三)实验的基本过程26-29五、结论与启示29-31参考文献31-33附录33-40地理创尊长教学案例33-35地理创新教学测验题35-40致谢40