关于中学地理教学中环境教育若干问题思索与实践

本文结合中学地理教学特点以及中学生认知发展规律,采用文献分析、调查问卷、实践研究等方法,着重探讨了我国环境教育已取得的成果、存在的不足、环境教育的评估方法以及中学地理教学中环境教育的内容等,扼要先容了环境教育内涵、目的与任务,重点分析了环境教育实施途径,主要采用课堂教学和社会实践相结合、制作专题网站等方法来提高环境教育的实效,同时,针对学校四周的环境状况,结合“环境纪念日”开展一系列的校内外活动,让学生在亲身体验中,增长环保知识,提高环保技能,深化环保意识。通过以上实践说明,中学地理教学在实施环境教育中有着独特的上风,地理老师不仅要善于挖掘教材中环境教育的素材,还要把环境方面的热门及时补充到教学中去,要捉住课内和课外两个主阵地,改革教学方法,创设情景和机会,使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验和内化,不断提高自身的环境素养。【关键词】：地理教学环境教育实践
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-81.环境教育的基本熟悉8-101.1对环境及环境教育的界定81.2中小学环境教育的目的与任务8-102.我国中学环境教育的发展概况10-152.1我国中学环境教育已取得的成果10-122.2我国中学环境教育中存在的不足12-153.学地理教学进行环境教育的科目上风15-173.1地理课程的环境化日益明显153.2地理课程中的环境教育内容丰富15-163.3地理的学科性质与环境教育相关性最强16-174.中学地理环境教育的主要内容17-214.1人口与环境174.2能源与环境174.3全球性环境问题17-194.4环境污染及其防治194.5生态系统与生物多样性的保护19-204.6环境与发展204.7乡土环境20-215.地理教学中进行环境教育的具体实践21-265.1地理教学实施环境教育的主要途径21-245.2地理教学中实施环境教育的效果评估24-266.实践的几点启示26-286.1情感教育是环境教育的“敲门砖”266.2创建“绿色学校”是促使环境教育的很好的形式266.3开展环境教育教学，要善于拓展身边的课程资源26-28结语28-29参考文献29-31附录31-35后记35