中学地理教学中革新思维培养论述与实践探讨

21世纪是创新的世纪,创新世纪的中国需要大批的创新人才,创新人才的重要特点是具有创新思维,创新思维是通过后天的培养逐渐形成的。随着教育的改革与发展,培养创新思维是教育的重要任务。目前我国的基础教育已经向素质教育全面转轨,素质教育的核心是创新教育,培养学生的创新思维是创新教育的一个核心目标。地理学是一门能有效激发学生思维的科学,地理教学具有培养创新思维的得天独厚的上风。人人都可具有创新思维,创新思维是需要培养的。地理教学中培养创新思维的先决条件是:教学气氛和谐,保证思维的活跃;教会学生思维方法,培养思维的品质;创设有效教学情境,激发兴趣,引导学生思维等。创新思维的培养主要体现在培养发散性思维、逆向思维、综合思维和空间思维等方面。通过创新思维的培养,不仅能使学生更好地掌握地理知识和技能,而且更能使学生学会“学习”,学会“做事”:不仅能大大提高地理学习效率,而且更为今后的生存和发展奠定基础。本文在理论和实践两个方面,就中学地理课堂教学中如何培养学生的创新思维,提供一些新的视角和可操纵的教学策略,希望能对地理教师的教学提供一定的鉴戒和参考。【关键词】：地理教学创新思维发散思维逆向思维教学模式】
【论文提纲】：中文摘要6-7英文摘要7-81.前言8-91.1研究背景81.2研究目标和意义8-91.3研究方法和思路91.4论文结构92.中学地理培养创新思维的意义9-112.1创新思维的概念界定9-102.2创新思维培养的意义102.3中学地理教学具有培养创新思维的上风10-113.中学地理教学中培养创新思维的理论基础11-133.1创新思维的特点和类型113.2创新思维培养的理论基础11-123.3中学地理教学中培养创新思维的理论基础12-134.创新思维培养的先决条件13-154.1气氛和谐，保证思维的活跃134.2创设情境，激发兴趣，引导学生思维13-155.中学地理教学中创新思维培养的途径和策略15-265.1中学地理教学中发散思维的培养15-195.2中学地理教学中逆向思维的培养19-205.3中学地理教学中综合思维的培养20-225.4中学地理教学中空间思维的培养22-245.5中学地理创新思维教学的基本模式24-266.地理教学中培养创新思维的实验与体会26-296.1实验目的、原则26-276.2实验方法27-286.3实验结果及讨论28-297.结束语29-327.1主要研究结论29-307.2本文的创新之处307.3进一步研究的方向及启发30-32附录32-39附录一中学生创新思维的现状调查和分析32-33附录二唐山市高一年级地理期末统考试题33-37附录三发散思维能力测验题37-39注释39主要参考文献39-41致谢41