高中生地理空间能力近况浅析及教学对策探讨

空间能力是培养学生创新精神和实践能力的基本要素,地理教育在培养学生空间能力的过程中有着不可替代作用。但目前国内还没有针对高中生地理空间能力的系统研究,地理学对空间能力的研究远远落后于其他学科。本文首先对空间能力的相关理论以文献探讨的方式加以研究,以确立本研究的理论基础,通过对心理学、教育学以及其他学科对空间能力研究的综合分析,并结合地理学科对空间能力培养的要求,对地理空间能力进行了界定和类型划分。以此为基础,编制地理空间能力调查问卷。通过问卷对长春市两所中学的高三文科班学生进行调查研究。共发放问卷220份,回收201份,有效问卷196份,其中男生89人,女生107人,通过对问卷进行统计和分析,调查结果表明:(1)目前高中生地理空间能力水平偏低,特别是空间分析能力较差。(2)地理空间能力是地理学习能力的重要组成部分,地理空间能力与学生的地理学习成绩呈明显的正相关。(3)高中生地理空间能力存在明显的性别差异,表现为男生具有一定的上风。结合自己调查研究的结果,本文深入分析了形成这种现状的原因。并从教学内容的选择、教学内容的呈现,教学设计以及学习结果的评价四个方面提出了培养高中生地理空间能力的具体措施和建议。以期能为中学地理教师教学以及中学生在地理学习中培养空间观念,发展空间能力方面提供理论指导和实践参考。【关键词】：空间能力地理空间能力教学策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-101、问题提出的背景82、研究的理论价值和实践意义8-93、研究的问题及目标9-10一、空间能力研究综述10-19（一）相关概念的界定10-111.能力的定义102.空间的定义103.地理空间的定义10-11（二）各学科空间能力研究文献综述11-191.心理学对空间能力的研究11-142.数学对空间能力的研究14-153.化学对空间能力的研究154.地理对空间能力的研究15-19二、地理空间能力的界定及培养要求19-26（一）地理空间能力的定义与结构19-231.地理空间能力的定义192.地理空间能力的结构19-233.地理空间能力、地理空间思维能力、地理空间认知能力的区别23（二）各国地理课程标准中空间能力培养的要求23-261.国外地理课程对空间能力培养的要求24-252.我国地理课程标准对地理空间能力培养的要求25-26三、高中生地理空间能力现状调查及影响因素分析26-34（一）研究概况26-281.研究架构262.研究步骤26-273.研究对象274.研究方法275.研究工具27-28（二）结果与讨论28-301.地理空间能力现状分析28-292.男女生地理空间能力的差异293.重点学校和普通学校学生地理空间能力的差异分析29-304.地理空间能力与地理学习成绩的相关性分析30（三）影响因素分析30-341.高中生地理空间能力影响因素分析30-322.高中生地理空间能力性别差异的原因分析32-34四、地理空间能力的培养策略34-41（一）教学内容的选择策略34-35（二）教学内容的呈现策略35-36（三）教学方法的选择策略36-391.直观教学36-372.情景教学37-383.案例教学38-39（四）教学评价策略39-41结语41-43（一）结论41（二）本研究的不足和有待深入探讨的问题41-43参考文献43-45附录45-51后记51