浅谈如何构建语文课堂教学和谐美

再次，和谐美在合作学习享。合作学习作为一种新型的学习方式，在形式上有别于传统教学的最明显特点，就是它有力的挑战了教师“一言堂”的，它在课堂上给了学生自主合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争的意识，进展交往与审美能力，夸大合作动机和个人责任。当然，合作学习不能流于形式，它是围绕着一些不足或任务，也就是围绕一些合作主题来展开的。合作主题的选择应该是由语文课堂教学内容决定的，它必须是具有合作价值和作用的。在教学实践过程中，我以为合作主题的选择应该以有效性为原则，以以下几个方面来选择：首先是教学重点与难点，其次是学生最轻易产生学习兴趣的热门不足，再次是当今时代最敏感话题，最后就是学生在理解上普遍轻易出错的不足等，这些合作主题本身具有合作价值。假如所选主题本身不具有合作价值和作用，那么这样的合作主题就是无效的主题，围绕这样的主题所进行的合作学习活动也必然是没有价值和作用，是无效的合作。而有效的合作主题本身具有合作的价值和作用，能够保证合作学习活动的有效展开，引起学生的学习兴趣，推动教学论文学生的进步与进展。可见，有效的合作主题是开展有效合作学习活动的首要条件。例如在教学《小溪流的歌》这篇童话时，教师完全可以根据本课教学的重点难点“分角色以第一人称的口气叙说不同阶段小溪流长大教育论文教育论文的情况”作为合作学习的主题。在课堂教学中，指定的学生按照“就这样，我成为了一条小河”“我便成了一条大江”“终极，我成了一方大海”的顺序进行合作，让其他学生在“小溪流”的长大教育论文教育论文过程中感受并归纳主体思想要点。这样，教学的重点和难点得到了落实，教学目标就能水到渠成地实现。
在学习中合作和共享，是学习心理的一种需要，如能得到满足，将使教师和学生都感到愉悦、甜美。语文课堂应该是活跃思想交流的场所，是表达和体现自己的场所。善于让别人理解自己，也善于理解别人；善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助，即使未来融入社会的需要，也是长大教育论文教育论文的需要，这种需要的满足，就是一种欢快，一种美的享受。
最后，和谐美在自主探究的学习中展现。学生是学习和进展的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差别和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究，团结合作，勇于革新教学论文的精神；可以锻炼学生的迁移能力，有利于激发学生的学习兴趣，有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。在《春》教学中，我设计了这样一个情境：大家回忆一下，你最喜欢哪部分内容，你们用自己的方式独立或合作完成，然后把这部分内容汇报一下。能用自己的语言描绘美景的同学，可以说一说，讲一讲；喜欢画画的同学，可以画一画春的美景；喜欢搜集资料的同学，可以交流课前查找有关春的图片资料；喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读。假如还有什么别的策略也可以。8分钟后五个学生以各自不同的方式展示自己的收获。有语言绘声绘色描绘春花、春草的；有用画的方式画出五幅图画；有五名同学到前面表演孩子们的嬉戏。有同学到前面用实物投影仪展示课前收集的图片和资料。每个学生的认知风格是不一样的，每个学生都有自己不同的学习方式。教师给了学生策略方面的自由选择，这是尊重认知风格和学习方式的体现，为学生自主探究创造了条件。
只有在一个和谐融洽的环境中才能让孩子的身心得到健康进展，才能让孩子的童心和求知被激发出来，才能让学生在语文的知识海洋里畅游真、善、美的境界。因此，和谐的课堂不仅有利于学生身心的健康进展，还能给教学带来意想不到的效果和收获。而同等、合作、，是语文课堂教学和谐美的主旋律，只要我们在每一节语文课能遵循同等、合作、的原则，学生们就能在和谐、美好、欢快的环境赴语文知识的海洋，畅游真、善、美的境界。
收稿日期：2011-04-03
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