革新语文教学灵魂

革新教学论文教育是根占有关创造性进展的原理，运用科学、艺术的教学策略，培养学生的革新教学论文意识、革新教学论文精神和革新教学论文能力，造就创造型人才的策略。革新教学论文教育是一种全新的教育理念的教育策略，它必将给语文教育工作带来全新的气象的崭新的面貌。在中学语文教学中实施革新教学论文教育，首先要明确中学语文教学革新教学论文教育的总体特点的对教师的基本要求。

一、以人为本，培养学生的革新教学论文意识

由于长期处在应试教育的樊笼中，学生形成了思维定势，潜在的革新教学论文意识被牢牢束缚着。教师讲读一篇课文，以作者、背景、结构、中心到写作特点，步步为营，滴水不漏。让学生写作文，起承转合，不偏不倚，层层设防；学生做练习，紧扣教材观点，不敢越雷池半步，这就养成了叶圣地陶先生所说的“不是习惯的习惯”。要实施革新教学论文教育，必须打破这种“理性的奴性”的被动教学方式，以学生为本，以学生的心灵深处挖掘革新教学论文潜能，培养革新教学论文意识。
1.典型引路，鼓励学生积极革新教学论文。在现行语文教材中，有关革新教学论文的事例俯拾皆是。如贸易活动中一个富有新意的操纵，甚至一句优美的广告词，也会使学生大开眼界，由欣赏、口味而到鉴戒、创造。
2.教法灵活，引导学生革新教学论文。要培养学生的革新教学论文意识，教师首先得有革新教学论文意识。学生的革新教学论文意识在一定程度上来源于教师的革新教学论文意识。教师能灵活运用教学机制，在教学中敢于提出各种“假设”，敢于“冒险”，教学手段有独创性、新奇性，自然而然地会诱发学生的革新教学论文意识和革新教学论文。
3.异义相析，启发学生革新教学论文。“学贵乎疑”，学生在学习的过程中会碰到很多不足，假如不及时加以解决，不足就会越积越多，不仅限制了学生对知识面的掌握能力，更是压而不服制了学生的革新教学论文意识，教师的职责在“传道、授业、解惑”，学生心存疑虑之时，正是启发学生革新教学论文意识的良好时机，教师应相机诱导，启发学生的革新教学论文意识。

二、张扬个性，激发学生的革新教学论文精神

个性通常是指一个人具有的比较稳定的、有一定倾向性的心理特点总和，个性心理特点调整着个体心理过程的进行，影响着人的外显行为和内隐活动，因此，修改被称为人类心理行为的动力来源。在学习上，它对能促使学生朝着某个目标积极进取，使学生的革新教学论文意识尽快转化为实际革新教学论文能力。
1.鼓励学生创造思维。是指有美感介入的、综合运用多种思维形式并且有开拓革新教学论文特点的思维活动。具体说，是在不足情景中，对已有信息改造加工并提高它们之间的联系，天生新的信息的高级反映过程，是一种有创见性的思维活动。

2.创设良好的教学氛围。

心理学原理告诉我们，在愉快、和谐的情境中，人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特点也能得到充分的展示。在教学的过程中，利用各种教学手段，营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳思维状态，淋漓尽致地发挥学生的革新教学论文精神，使学生能有创见性的见解。

三、注重实践，提高学生的革新教学论文能力

我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，据教育部一次全国性调查显示，我国中小学目前的教育方式，以被动接受为主，很少有学生自己以活动与实践中获取的真正知识。革新教学论文教育的一个明显特点是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的革新教学论文意识、革新教学论文精神才能转化为革新教学论文动力，否则，革新教学论文意识会淡化，革新教学论文精神会消退，革新教学论文纪录能力考核成绩的培养也只是空中楼阁。
1.冲破写作藩篱，让学生放胆作文。我们在作新教学论文教学中，首先在内容上大胆突破，提倡“扬个性、抒心灵”，中学生的思想处于活跃时期，情感丰富，心中布满着对未来的美好向往。我们要求学生“我手写我心”，怎样想就怎样写，想到什么就写什么，即使写出偏激的思想，也应肯定他们敢说真话的精神。
2.广泛开展语文活动，在活动中提高学生的语新教学论文能力。一是确定主题，开展读书活动。二是举行辩论大赛，让学生思想的火花在碰撞中迸射，让学生的语文能力在争辩中锻炼。三是创办学生文学社。这种自由的形式为学生发挥革新教学论文能力提供了缤纷的舞台。