浅谈中专语文教学中德育渗透

随着中专招生并轨的实行,中等职业教育面临着前所未有的严峻考验,教学质量和毕业生素质是学校的生命线,在校中专生大多十六七岁,正处于世界观,人生观的形成时期,具有模仿性和情绪性的特点,教师劳动的示范性,贯串|语文教学论文|于整个的教育过程之中,培养人的工作是一项创造性的工作。教师应留意因材施教。在教学中潜心研究语文中的育人因素,把传道、授业结合起来,使学生在潜移默化中接受德育。本文结合教学工作,提出中专语文教学中德育渗透的三大特点和九大方法,并对中专语文教学中的教师的德育素养提出五点要求,希望与诸位专家,同行共同探讨更有效的德育渗透方法。德育教育充分展示了语文教学的艺术魅力,它是中专语文教学的重要任务。本文从中专语文教学大纲、中专语文教材、中专语文目前的教育现状等诸多方面,论述了语文教学中德育实施的可能性与重要性,以及如何实施德育。教师是塑造灵魂的工程师,“人类灵魂工程师”的工作是一项非常复杂细致的系统工程,教师既要有对社会主义教育事业的高度责任感,又要有对下一代负责的献身精神。作为一名语文教师应不断提高自己的道德素质,巧妙充分地利用语文学科渗透思想道德教育,有意识地引导启发学生主动积极地接受思想教育,为德育教育的真正贯彻和实施贡献自己的绵薄之力。【关键词】：语文教育德育渗透
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-9一、为什么要在中专语文教育中实施德育9-12（一）什么是德育9（二）加强中专学校德育的紧迫性9（三）中专生具备接受德育的心理特征9-11（四）德育与语文教育11-12二、中专语文学科的德育因素12-16（一）爱国主义教育因素12（二）“日常生活和职业岗位需要的”道德修养因素12-13（三）个性心理品质教育因素13（四）集体主义教育因素13（五）环保教育因素13-14（六）爱情观教育因素14（七）科学教育因素14-16三、中专语文学科的德育特点16-19（一）感染性16（二）示范性16-17（三）个性化17-19四、语文学科的德育方法19-25（一）情感陶冶法19-20（二）品德分析评价法20（三）自我教育法20-21（四）模拟练习法21-22（五）实际练习法22（六）拓展练习法22-23（七）口语练习法23（八）阅读练习法23-24（九）想象和联想练习法24-25五、对语文教师德育素养的要求25-29（一）教师应为德育渗透做准备25-26（二）教师应为人师表，以身立教26（三）教师应善于“煽情”26-27（四）教师应善于学习27（五）教师应做学生前进途中的向导27-29结语29-30参考文献30-31后记31