浅论德育中专语文教学中德育渗透对策学位

更新时间:2024-02-18 点赞:16921 浏览:71984 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】 中专学校的语文教师,要深刻领会德育大纲,强化德育渗透意识,将德育融于语文教学过程的各个环节中,把学生培养成为高素质、有道德的新一代社会主义建设者。
【关键词】 中专语文;德育渗透;资源;第二课堂
2095-3089(2013)22-0-01
捷克教育家夸美纽斯指出:教育最重要的是“德行”。诚然,德育决定着人的政治方向,是教育的灵魂。中专语文作为一门重要的基础学科,蕴涵着丰富的德育内容。德育在中专语文教学中有很重要的地位和作用,因此,在具体的语文教学活动中,要充分发挥语文教材优势,进行德育渗透,让德育与智育有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时得到思想品德熏陶,促使中专生在学习中不断提高自身素质。那么,中专语文教师应当怎样点亮中专语文教学的德育之光,引导和帮助学生更坦然、更顺利的拥抱辉煌的人生呢?

一、利用对作者、写作背景的介绍来渗透思想品德教育

随着学生年龄的增长,进行成才教育、培养强烈的事业心和社会责任感,是思想品德教育的一个重要内容。因此,在语文教学中,凡涉及作者、写作背景的内容,我都把它作为思想品德教育的材料。例如,在讲说明文《笑》时,我向学生介绍作者高士其,讲他年轻时在国外求学被病毒感染,但他回国后克服身体上的障碍,坚持写作,甚至在高龄阶段仍不辍笔耕,表现了他身残志坚,不做废人,生命不息,战斗不止的顽强精神,以及体现在作品中的乐观向上、对生命充满热情的人生观,从而教育学生正确认识人生的价值。又如,在讲《廉颇蔺相如列传》时,谈及作者司马迁为写作《史记》,强忍奇辱,坚持不懈完成巨著,教育学生学习其置个人荣辱于度外,立志完成大业的可贵精神,从而对学生进行心理健康教育,帮助其健全人格,增强承受挫折的能力。

二、把握教材内容,挖掘德育资源

语文课的德育教育是凭借语文教材来进行的。一篇篇课文既是语言文字的训练,又是进行德育教育的好材料。中专语文教材蕴含着非常丰富的文化内涵与人文思想,具有很多很好的德育内容,这是语文课进行德育活动的有利条件。语文教学应根据课文中所体现的思想内容来进行。语文课不同于政治课,它的一个显著特点,就是通过一篇篇课文的教学来达到目的。虽然随着时代的发展,“文”与“道”的内涵发生了巨大的变化,但“文以载道”依然准确地概括了德育同语文的关系,反映了德育在语文中的地位。通过语文教学去达到我们的总体德育目标,这就是对学生进行爱国主义教育、革命人生观和道德修养和民族传统教育,使学生成为“四有”新人。根据这个总体德育目标,可以从文章的中心、文章的某一段甚至某一句话来发现潜在的德育因素,挖掘隐含的德育渗透点进行教育。值得注意的是,寓德育于语文教学中,并不是将语文课变成政治课,它只是为配合学校道德素质教育,实行学科教学中德育的渗透,而完成语文新课程目标仍然是它的首要任务。我们不能混淆了语文课与政治课的界限,偏离课文内容谈思想教育是不可取的,脱离了语文知识去讲思想内容也是不可取的。德育在学校教育中居首要地位,语文中包含着丰富的德育教育内容,但语文课绝不是德育课。我们强调语文教学中的德育教育,是为了突出语文教学在育人方面的重要作用。

三、在写作教学中的渗透德育

文章是社会生活的反映,是作者思想感情的产物。写作教学要紧密联系学生的学习、生活和思想实际,引导学生观察、分析社会现象和自然现象,教育学生用正确的态度对待客观世界。通过写作练习,提高学生的认识水平和思想觉悟,使作文与做人有机地结合起来。因此,写作教学的过程也同样自始至终贯穿着德育。不论是指导学生审题立意,选材构思,还是批改、讲评,都具有丰富的德育因素。如指导学生写作说明文《笔》时,要引导学生明确介绍笔是为了使人们了解笔、认识笔,从而有效地运用笔。因此,要写好这篇文章,必须树立为读者服务的思想,这样才能把“笔”的有关知识介绍好。在批改、讲评过程中,也要结合写作实际对学生进行思想教育,提高学生认识水平。如讲评中结合一名学生写的“笔可以赞美英雄人物的业绩,也可以开出一张走后门的条子”的语句,引导学生认识到要用好笔必须有正确的思想,这样才能发挥出笔的积极作用,使学生受到思想教育。
语文教学中的德育是一个永久课题。我们要把德育内容作为语文能力的重要组成部分来认识、来研究,从而提高语文教学的整体功能,促进语文教学的整体优化,为培养德、智、体全面发展的一代新人服务。

四、合理开展第二课堂活动,渗透德育教育

语文教学,关键在于一个“活”字。寓德于教,其特点就在于灵活性和随意性。要做到这一点,积极开展第二课堂活动,势在必行。事实上,在中专语文教学中,第二课堂活动越来越受到学生的欢迎。因为,它打破了传统的教学模式,能较大地发挥学生的主观能动性。而现在的中专生,参与意识较浓,总想在各种场合表现自己。因势利导他们这种心理特征,既可以培养他们读和说的能力,也可以让他们在娱乐中受到良好的道德品质的熏陶,实现老师寓德于教的目的。
错别字是中职生语文写作中的痼疾,教师可设计一堂分组形式的“听写词竞赛”的活动课,在紧张而有趣的竞赛当中,既消除学生的容易写错别字的现象,又培养学生的集体荣誉感,达到一箭双雕的目的。
又如开办文学社、书画协会、记者站、广播室等可以提高学生语文能力的社团,举办征文比赛、演讲或朗诵比赛,黑板报和手抄报比赛等活动,作为语文老师应该根据学生的个性特长帮助和指导学生参赛,把与语文教学相关的社团活动纳入到语文教学当中,作为语文课的第二课堂开展。这些活动的开展可以开拓学生的视野,丰富他们的知识,锻炼他们的能力,还能充分展示学生的特长优势,从而增强学生的自信心,以达到帮助学生树立正确的价值观和人生观。
而开展影视欣赏活动是最好的第二课堂活动。影视片渗透着作者对生活的认识和评价,具有丰富的德育内涵。它通过表现美的心灵,美的行为、美的意境来感染人,使人们在欣赏评论影视片的过程中,潜移默化地接受道德品质教育。作为大众化的影视艺术,它以其直观性和反映生活的真实性吸引着广大青少年朋友。正因为这样,在条件允许的情况下,语文教师应多开展一些影视欣赏活动。如轰动一时的电视剧《亮剑》曾在各电视台反复播放,一般同学都零碎的观看过。教师便可以组织学生对这部电视剧进行讨论,看剧中主人公李云龙的人格魅力主要表现在哪些方面?让学生自己评、自己辩,通过这项活动,让大家进一步认识什么是军人,让学生深刻地体会到“军人就是最可爱的人”这一道理的深刻内涵,从而培养学生的爱国主义情操。电影也一样。这类有益的活动不仅对学生进行了思想品德教育,同时也提高了他们语言表达等多方面的能力。
总之,德育,是我们中专语文教学的主旋律之一。我们一定要在中专语文教学中,重视对学生进行知识传授的同时,渗透思想文化教育,让他们弘扬中华民族的传统美德,将听、说、读、写能力的培养与德育有机的结合起来,不露痕迹,达到随风潜入的境界,这可以说是实现了文道统一的教学目的。实现这个目的是我们每一位中专语文教师的光荣使命。摘自:毕业论文摘要范文www.618jyw.com
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