新时期初中语文课程（教学大纲）之演变

二十一世纪科学技术的迅速发展和经济全球化的现实,给当今社会各级各类教育带来了前所未有的冲击。社会发展不仅要求每个公民要有良好的科学素养,而且要求他们具备良好的人文素养以及一定的创新精神和开放的视野。为了应对社会的各种挑战,新一轮的教育教学改革势在必然,而作为基础教育中最重要的语文课程的改革就更为世人所关注。作为语文课程改革的一个重要表现就是语文课程标准(教学大纲)的编制和颁布。为了正确把握语文教育的改革方向,本论文理清了新时期以来的语文课程标准(教学大纲)的发展脉络和趋势,并以国际视野尝摸索索完善语文课程标准,使我们的语文教育改革更具科学性和先进性。本论文撷取新时期即1978年以来的五份语文课程标准(教学大纲)为研究对象,对其文本框架、课程目标以及课程实施等情况做演进式的梳理,理清发展轨迹以及分析发展规律。研究还鉴戒国外一些学科的课程标准,为进一步修订和完善现行的语文课程标准提出对策和建议。通过研究,我们不难发现随着国内外政治、经济以及文化的不断发展和社会对人才的需求,人们对语文学科本身的熟悉也不断提升,因此语文课程标准(教学大纲)也不断完善逐渐适应社会的需求。论文共由六章组成,各章内容概括如下：论文第一章是绪论部分,主要阐述本论文选题的动机及意义、研究对象及范围、研究思路、方法及研究限制,接着先容了本论文的研究框架以及相关概念的界定,最后是本研究的文献综述。论文第二章是本论文研究的理论基础,主要先容了课程标准编制的理论及其要求；然后阐述了语文学科教育学的理论基础,最后说明了马斯洛的人本主义、布卢姆的目标分类等课程理论以及对我们编制语文课程标准的启示。论文第三章首先概述了新时期以来的几份教学大纲和2001年的语文课程；然后分析了本研究撷取的五份语文课程标准(教学大纲)颁布时的政治、经济以及文化背景,展现出语文教育改革发展的曲折道路,为下一章节的论述做以背景的铺垫。论文第四章内容是新时期初中语文课程标准(教学大纲)的演变。每一次语文课程标准(教学大纲)的颁布不仅体现出当时社会政治、经济及文化的变化,更明显地表现在文件文本内容的演变,本章就五份语文课程标准(教学大纲)在框架结构、课程目标、课程实施以及课程评价等几个方面做了演变分析,得出每份标准(大纲)都是适应当时社会发展的政治、经济及文化的需要而颁布或修订。论文第五章是在前文论述的基础上做的现实认知与未来的思考与探索。首先总结了新时期以来语文课程标准(教学大纲)编制或修订的经验及其教训,接着就编制队伍组成、框架结构、目标、文本内容等一些不足之处做了大胆地探索与创新思考。论文创新之处在于采用纵向梳理和横向比较两维视角切入研究的课题,然后从传承和创新的态度出发进而展开对课题的深入研究。具体体现以下三方面：其一：本论文对研究的五份语文课程标准(教学大纲)的编制或修订做了全面的背景先容,为分析其演变做了基础。其二：本论文就五份语文课程标准(教学大纲)在框架、目标、文本内容等方面做了全面细致地演变梳理及其分析。其三：论文最后就完善现行的语文课程标准的做出了一些相对具体的可操纵性的建议。文章提出应该更新编制的理论、完善框架结构,加入“内容标准”及“操纵标准”等建议。【关键词】：新时期初中语文教学大纲语文课程标准演变
【论文提纲】：论文摘要6-8ABSTRACT8-13第一章绪论13-34第一节研究动机和研究意义13-14第二节研究对象与研究范围14-16第三节研究方法与研究限制16-18第四节研究思路与研究框架18-19第五节概念界定及文献综述19-34第二章研究的理论基础34-50第一节课程标准编制理论34-44第二节课程论理论44-48第三节语文学科教育理论48-50第三章发展过程研究50-57第一节总体概述50-52第二节背景先容及分析52-57第四章框架及内容变化研究57-89第一节框架结构的演变57-63第二节课程目标的演变63-72第三节课程内容要求的演变72-83第四节课程实施(教学)建议要求的演变83-86第五节课程(教学)评价要求的演变86-89第五章现实及未来的认知与思考89-102第一节现实的认知:经验及不足89-94第二节未来的思考:探索与创新94-102结语102-104附录(一)104-106附录(二)106-107附录(三)107-109附录(四)109-111参考文献111-115后记115-117