高中语文选修课教学探 讨

更新时间:2024-01-30 点赞:7836 浏览:31548 作者:用户投稿原创标记本站原创

当前的教育改革,是社会普遍关心的热门话题,高中选修课的开设又是教育改革中最大的创新亮点。从2003年实施至今,有经验,也有教训。面对选修课改革的理想追求及实施中的问题,本文从一线教师的视角,查阅大量有关新课改的书籍文献,结合大连高中语文选修课的实际情况,解读高中语文选修课教材的编写特点,先容各个模块下选修教材的内容及编写体例。论文先容了本人在教学中整合教材以突出专题性、构建立体多维的知识体系、教材处理贴近生活、内容少而精、增添切实可行的示范讲解、增加激发学生兴趣等教学实践经验;展示了选修模块的整体教学设计体会,结合实例探讨新课程理念下科学有效地设计选修课的原则及需要留意的问题;及选修课的课程评价标准的确定,例如注重选修课教学过程的质性评价,将定性与定量相结合,实现评价主体多元化,评价方法的多样化,终结性评价与形成性评价相结合等。【关键词】:高中语文选修课教材整合教学设计教学评价
【论文提纲】:摘要3-4EnglishSummary4-6引言6-10一、问题的提出6-7二、概念的界定7-9三、普通高中语文选修课课程设置9-10第一章选修课开设的理想追求及实施中的问题10-14一、选修课开设的理想追求10-12二高中语文选修课实施中的问题12-14第二章整合高中选修课教材14-21一、新课标下高中语文选修教材特点的理解15-16二、各模块选修课教材解析16-18三、新课程中高中语文选修教材的整合18-21第三章优化高中语文选修课教学设计21-29一、高中语文选修课教学设计的原则21-23二、高中语文选修课教学设计的案例研究23-29第四章完善高中语文选修课教学评价29-37一、夸大|教学论文网|质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化30-31二、注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移31-32三、推介几种行之有效的过程性评价模式32-37参考文献37-39
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