浅谈德育语文教学中德育渗透感悟设计

摘 要：小学阶段是学生道德品质初步形成的重要阶段，中小学语文教师应该充分地把握语文对学生道德品质有着良好塑造作用的特点，在教学中对学生的道德品质和思想情操进行良好的培养，让学生在语文的学习中能够使道德品质和思想情操得到良好的发展。
关键词：小学语文；课堂教学；德育渗透；感悟
语文是集工具性和人文性于一体的特殊学科，在小学阶段，学生的身心成长非常迅速，道德品质和思想情操处在初步形成的阶段，因此，在这个阶段的语文教学中，我们应该充分地把握语文这门学科的特殊性，对学生的内在品质和道德情操进行充分的教育，促进学生道德品质和思想情操良好的发展。在小学阶段的语文教材内容中，有很多具有良好教育意义的例文，能够对学生的爱国主义情怀、道德品质以及人文主义精神进行良好的培养。

一、充分利用教材内容，丰富学生情感体验

在小学阶段的语文教材内容中，涉及的范围很广，各种具有很强教育意义的文章很多，例如，有很多是描绘祖国壮美山河的文章，这些文章除了给予学生以语文基础知识方面的教育外，还能够让学生感受到祖国的强大和美好，对学生的爱国主义情操有着很好的培养效果。另外还有很多是赞美亲情和友情的文章，这对年龄较低，生活体验并不是很丰富的学生来说是非常难得的一次情感体验机会，学生通过对文章的学习能够感受到亲情的伟大和友谊的纯美，这对培养学生良好的性格以及优秀的品质都有着非常重要的作用。

二、丰富教学手段，陶冶学生道德情操

在小学语文教学中渗透德育教育除了要深度挖掘教材内容外，还要不断丰富我们的教学手段，进行全方位的道德品质的培养。在教学中我们要经常让学生进行换位思考，深刻地体会文章作者的真实情感和真实意图，用心灵去体会文章作者真挚的情感和所要表达的内容，这样学生在加深体会的同时对自己的道德品质和思想情操也进行了一次良好的陶冶。
总之摘自：毕业论文范文格式www.618jyw.com
，在小学语文课堂教学中，我们要充分利用语文这门学科对学生内在品质以及道德情操的塑造作用，在传授语文基础知识的同时利用具有深刻教育意义的文章对学生的道德情操进行充分的培养，让学生在心理发展的重要阶段能够打下良好的基础，为今后更高层次的学习以及发展奠定一个坚实的基础，将学生培养成为一个德才兼备的优秀人才。
参考文献：
石娟.浅谈小学语文教学中的德育渗透[J].才智，2009（25）.
周海波.谈小学语文教学中的德育渗透[J].基础教育研究，2009（20）.
（作者单位 贵州省黔南布依族苗族自治州三
都水族自治县廷牌镇金角小学）