浅议浅谈浅谈小学英语教学中学生创新思维培养对策结论

更新时间:2022-4-26 点赞:16488 浏览:64759 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】创新思维能力是创新人才的明显标志。小学英语教学对学生创新思维的培养要注意营造良好氛围,激发创新情志;创设语言情境,培养创新思维能力;拓展思维途径,优化思维品质。通过不同方法的训练,使学生创新思维能力得到发展和提高。
【关键词】小学英语教学;创新思维
从上世纪80年始,中国的英语教学大纲都指出要着重培养学生听,说,读,写四项基本技能。成功的引导了中国英语教育从过去的传统教育方式变为交际应用。然而。许多老师却走向了另一个极端,他们把所有的尽力都放在了培养学生的交际口语上。而忽视了学生创新思维的培养。斯达林曾经说过语言紧紧依附着思维。所有的句子和词语都是通过思维而形成的。因此人们的交际变成了可能。由此可见在英语语言教育中培养学生的创新思维是很重要的。然而据了解所知,目前大多数英语教育者或是学者在学习英语的过程中都将精力集中在语言知识的学习上。而将培养思维的责任归咎在其它学科上,尤其是数学等逻辑思维性较强的学科。这也是英语教学中存在的一个十分严重的问题。

一、从调查结果分析目前存在的几个问题

前不久我对几所小学的五个年级进行了抽样调查。根据调查结果表明:

1.大多数学生在学习英语的过程中都采用机械记忆

比如当我向来自不同年级的70名学生问: “How are you?”时。学生们的回答让我感到非常吃惊。有66位学生回答正确,其中59位回答“I am fine.”只有一位同学回答:“ I am just so so.” 另外四位用自己的话回答,答案却是错的。 这是为什么呢?大多的学生都依靠教科书。他们在用英语交流的时候很少运用自己的语言。大都依靠平时的记忆。

2.学生不愿意主动去发现和提出问题

由此可见学生们还没有养成良好的思维习惯。我曾在我的课堂上试着去培养我们的创造思维,在每次课后,我都回问“Any questions?”但学生们大多时候是回答“No ,teacher.”可能有些教师会认为这个一个很满意的答案,但我却不赞同,这不利于培养学生的学习主动性和创造思维能力。

二、如何培养学生的创造思维能力

1.营造氛围,激发创新思维

培养学生的创新思维,要在课堂上创设一种平等、、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误,敢于求异的良好的学习心理,孩子的创造的火花才能迸发出来。

2.开展丰富多彩的活动,激发创造意识

语言是人的心理活动最重要的外部表现,对学生进行语言训练有助于丰富学生的心理活动。根据外语习得的规律来看,处于小学阶段的学生,不宜过多向他们灌输语言知识,而应当提供大量有趣的、重复性高的语言材料,让他们通过听歌曲、诗歌、故事、幽默等材料,逐步积累材料。因而我在英语教学中经常开展诸如:分角色对话,listen and do, play a game, sing a song , say a chant,say a rhyme等活动,鼓励学生在活动中大胆开口,从简单模仿到说创造性话语。

3.在语言实践的情景中创新

儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看,一个人的语言能力,尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时,能获得发现的乐趣,能获得成功的喜悦,这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情景,抓住课文中的重点句型,精心设计练习,引发学生的求知,激发学生的学习兴趣,让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现,语言是插图的理性表述。例如,在练习句型 What is it like?时,教师可以出示一幅图,图中有两个小朋友在对话,其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识,编成各种对话。反之,也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图,必须熟读对话,反复揣摩,才能将脑中的图画绘诸笔端。

4.在小组合作中创新

发展是教学的出发点,也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步,都有实践和成功的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法,让学生在合作中动脑、动手、动口,从而达到同学间彼此沟通,取长补短。如在操练 Who’s…?How old is…?句型时,先让学生每人画一幅家庭成员的画,然后几个一组相互看图询问。学生你一言,我一语,互问互答,互相学习,用英语表达自己的情感。在练习I can….句型中,可以在小组内展开竞赛,比一比谁会的多。学生就会争抢地说:I can dance. I can sing. I can play football.…
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有兴趣,并且使学生拓展了思维,提高了创新能力。
陶行知认为:我们认识了儿童有创造力,就必须把儿童的创造力解放出来。解放儿童就是要儿童确立自主意识,锻炼自立能力,使儿童在自主活动中发展成长。教师作为创新学习的组织者和主导者,应该主动开拓进取。
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