浅议英语教学小学英语教学中学生学习兴趣培养学生

[摘 要]：小学阶段是培养学生语言能力的最佳阶段，在小学英语课堂教学中，教师应该加强对学生兴趣的培养，这样才能使小学生主动的投入到课堂学习中来。在英语学习过程中，学生可能会因为种种原因而厌倦学习，从而导致注意力不集中、学习成绩下降等情况。本文通过分析小学英语教学中培养学生兴趣的必要性，提出了激发学生兴趣的几种途径。
[关键词]：小学 英语教学 兴趣 培养
在学习过程中，兴趣是最好的老师，教师在课堂教学过程中，要根据学生的特点和学习能力，来制定科学的学习计划，通过培养学生的学习兴趣来促进英语教学，在培养学生兴趣时，应该制定出科学合理的措施和途径，这样才能使英语教学的效率提高。

一、在小学英语教学活动中，培养学生的学习兴趣是必要的，也是具有重要意义的

学生在小学阶段还没有形成自主学习的习惯，也没有形成一定的自我控制能力。有些学生在学习过程中，由于自制力不强，没有被课堂内容所吸引，这就会严重影响学习效率，从而失去课堂学习的意义。如果教师没有及时发现这种情况，就可能导致学生继续忽视英语学习，最终导致成绩下降。小学生的求知欲都比较强，在遇到新问题时，会产生一定的好奇心。在英语教学活动中，英语知识对于学生来说是比较新鲜的事物，教师应该充分利用学生的求知心理来进行课堂教学。但由于英语课堂中涵盖的知识较多，并且课堂的时间较长，有些学生对英语学习可能只是一时好奇，不能长时间的投入到英语课堂中去，这就需要教师加强对学生兴趣的培养。通过培养学生的学习兴趣，能够使学生被英语知识所吸引，这样就能调动学生的学习热情，让学生主动的参与到课堂教学活动当中，这样就能提高课堂教学的效率，也能提高学生的英语学习成绩，从而增强课堂教学的有效性。

二、通过各种有效途径，激发学生兴趣，提高学生的学习能力和学业水平

（一）帮助学生树立自信心，让每个学生都学有所得。对于刚接触英语的学生来说，英语是一门比较复杂难懂的学科，有些学生由于存在对英语的陌生感，导致他们在学习英语的过程中缺乏自信心。真对这一问题，教师应该科学的设计源于：论文格式字体www.618jyw.com
教学方案，在英语教学过程中，要由浅入深的进行知识讲解，在学生回答问题时，应该给予适当的鼓励，这样才能有利于增强学生的自信心，激发学生的学习热情，从而更好的投入的英语学习活动中。例如在朗读课文时，可以请不同层次的学生进行朗读，对于朗读能力较差的学生来说，朗读时可能会遇到比较难度的语句或单词，这时他们可能会惊慌失措，或者停止阅读，这时教师可以利用引导的方式，帮助学生继续朗读，这时学生就会克服恐惧心理，从而增强自己的朗读信心，不再因为害怕批评而不敢“开口”。在朗读结束后，教师要给予学生一定的表扬和鼓励，这样才能让学生的自信心增强，从而有利于今后的学习。
（二）尊重学生主体，创设情景教学。在课堂教学过程中，教师应该充分尊重学生的主体地位，以学生为中心来展开教学活动，同时创设出适合本课教学内容的情景，这样才能让学生在课堂学习过程中，被周围的情景和气氛所吸引，进而激发学生的学习兴趣，使学生更好的投入到课堂教学活动当中。在讲授英语课文时，教师可以利用游戏的方式来展开课堂活动，创设课文中所讲述的场景，让学生通过对话的方式来学习英语，这样就能使学生在做游戏的同时，增强对英语学习的兴趣，进而促进学生学习英语的积极性。特殊的教学场景还能有助于学生对课堂内容的记忆，便于课后对英语知识内容的思考和回忆。
（三）做好“学困生”转化工作，正确评价鼓励每一个学生。在学习英语过程中，有一部分学生很难接受新的语言，对于英语学科存在着一定的排斥心理，这就使他们的学习成绩不断下降。针对“学困生”存在的问题，教师应该适当的给予帮助，并在教学过程中给予这些学生正确的评价和鼓励，这样才能使学困生增强对英语学习的兴趣。教师在进行英语教学的过程中，应该做好“学困生”的转化工作，在课堂提问时，要兼顾整体，应该多提问英语学习较困难的学生，提问的过程也是学生思维的过程，学生通过回答问题可以锻炼自身的英语能力，在回答问题后，教师应该给予正确的评价，并适当给予鼓励，不能因为学生回答错误而严厉的斥责学生。通过这种方式可以使学生进一步了解英语，并调动学生的学习热情，使学生增强对英语学习的热爱。
（四）不断完善充实自我，上好每一堂课，让学生体验到创造学习过程的喜悦。教师作为教学的主体，是开展教学活动的主要动力，要想培养好学生对英语的兴趣，就需要教师不断完善自身知识水平和管理能力，教师不仅要深入的研究英语知识，还要丰富其他学科的知识，这样才能提高自身的综合素质和文化水平。在开展教学活动前做好课堂教学设计，在教学过程中可以设计出紧凑的课堂问题，让课堂教学内容更加具有吸引力，从而引发学生进行问题的思考，这样才能让学生感受到创造学习过程的喜悦。
（五）开展英语兴趣小组活动，以点带面，让所有学生相互学习，共同进步。在英语教学过程中，可以适当的开展英语兴趣小组活动，让全体同学都参与到英语活动当中，学生之间通过相互交流和讨论，能够形成良好的学习氛围，有学习积极性的学生能够感染周围的学生进行英语学习。教师在分配小组成员时，可以将不同层次的学生组合在一起，在学习小组中，学生们可以畅所欲言，大胆的说出自己对英语知识的理解和想法。学生通过这种学习方式来交流，不仅能锻炼自己的口才，还能培养团队合作精神，使各个层次的学生都能被带动，学生通过学习还能发现自身的不足之处，并且学习其他人的学习方法和解题思路。这种以点带面的做法能够让班级的所有成员都融入到英语学习中来，让所有学生的成绩都得到提高。
总结：本文通过介绍小学英语教学中存在的问题，分析了激发学生学习兴趣的必要性，并提出了调动学生学习兴趣的几点措施。通过这些措施，能够有效的解决学生学习英语过程中兴趣不足的问题，从而使学生被课堂内容所吸引，积极的投入到课堂教学活动当中。
参考文献：
曹慧敏.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].黑河学刊，2010（11）.
王红平.谈农村小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].考试周刊，2012（30）.
[3] 周倩.浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].东方青年教师，2011（7）.