浅谈浅谈初中体育教学中讲解示范大专

更新时间:2024-02-25 点赞:21791 浏览:96821 作者:用户投稿原创标记本站原创

讲解与示范,是体育教学中最基本,但又非常重要的环节,两者之间处理得如何,一方面它可直接反映教师的教学能力,也可以说是一种课堂艺术;另一方面它将影响教师授课的效果,关系到上课是否能吸引学生。体育教师在体育教学中的示范性讲解是体育课堂教学的重要环节,重视示范性讲解是上好体育课的重要保证,老师讲解是否有效,是影响一堂课成功与否的重要指标。体育教师如何做到有效地示范讲解呢?
一、讲解
体育教学以身体练习为主,而且在室外上课易分散学生的注意力,因此,为了提高讲解效果,语言不仅要少讲精炼,更要通俗易懂,让学生很快就能记住动作要领,语言还要生动形象,便于调动和启发学生的思维,这样教学效果才能显著。
在体育教学中一节课的时间只有45分钟,必须是讲得少练得多即精讲多练才能达到或完成一节课的目标;为了使学生尽快掌握一项技术动作要领和实现一节课的教学目标,讲解的语言要组织好,做到少而精,同时又能把要领将清楚。每一项技术动作都有技术重点和难点,在教学中要善于抓住技术动作的重点和关键。从技术结构的角度来讲可先教技术基础部分,然后在教技术细节。
二、示范
示范是体育教学最常用的一种直观教学手段,是教师通过具体的动作示范,使学生了解所要学习动作的形象、结构、顺序和要领的一种教学方法。讲十遍,不如示范一遍,说明示范在体育教学中的重要作用是其他方法手段(现代化的多媒体教学)难以替代的,体育教师优美的标准的示范,对学生具有很大的感染力,学生都跃跃欲试;为了发挥最大的学习效率,更好的提高体育教学质量。在体育教学过程中,示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生感性地上升为理性认识,了解动作结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好的地进行模仿,形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的,它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。
在体育教育中,仅仅用语言是难以让学生理解完整动作要领和掌握正确技术环节,必须在适当时候给予动作示范。教师正确的示范会让学生看到语言所不能表达的一面,丰富学生感性认识,使学生对所学技术有更加深刻的认识,在头脑中建立正确的动作表象,以便能让学生论文大全www.618jyw.com
更快的掌握技术要领。针对性就是示范要有明显的目的,在教学的过程中我们要根据教学的目标,教学程序以及学生实际情况做出明确的示范,动作的层次要清晰,重点要突出,让学生有目的,有步骤的进行观察和思考。把握每个动作的细节,抓住重难点,以便学生更加迅速的掌握技术动作。示范目的是让学生借助听觉、视觉、触觉等器官来建立正确动作表象的一种方法,是直观感应,示范动作的成败直接影响学生的学习效果,准确的示范可以激发学生的学习兴趣,建立完整的技术动作表象,提高教学质量。教师在教学过程中要做到,娴熟、准确、轻松、稳健的示范,这就要求在课前要做充分的准备。反之,会导致事倍功半,教学效果就会很差。教学示范的过程首先要保证示范的完整,让学生先有一个完整的动作概念,然后再把动作逐一分解,抓住每个分解技术的要点,这样有利于学生掌握技术要领,养成良好的锻炼习惯,做出完整的技术动作。示范要根据学生的实际情况,作重点完整示范、分解示范以用正常速度和放慢速度的示范。如对新教材,教师就应先用正常速度示范一次完整的技术动作,使学生初步了解教材的完整技术结构,后再根据该次课内容用慢速度分解示范,使学生了解动作的要领、要求等,建立一个完整和动作表象。

三、示范与讲解应结合运用

在体育课堂上,教师的示范是学生感知动作外部形象的基础,而讲解则是让学生了解动作内在规律的重要工具。两者结合运用能够缩短学生对技术动作认识过程。教师示范时,要保持稳定的情绪,能够自我意识到示范动作的现状,掌握示范动作的质量,控制示范动作的程序,使示范动作优质化,教师切忌利用示范的机会进行自我表演。另外,教师在示范时,还要控制学生的情绪,培养学生的心理素质,逐步提高学生的观察能力和分析能力。例如:在学习侧手翻时,教师的示范,使学生感知了动作的外部结构——“侧手翻的动作就像一大圆形平面板直线向前转动”。然后,通过讲解,提出手脚依次落地要成一条线,翻转时空中的动作要成一平面,这样学生就能模仿教师的动作,并领会“地上一条直线,空中一个面“。由于把示范与讲解结合起来运用,学生就容易领会整个动作规格的要求。从面,减少了那些不必要的教学程序,大大缩短了学生对侧手翻技术动作的认识过程。实践证明,在教学过程中,只有把讲解与示范结合起来运用,才能让学生对技术动作建立完整、正确的概念,形成正确的表象提高练习效果。对于身体素质差且胆子小动作慢的学生应不断地积极地给予鼓励。器械项目的活动,有一定危险性,容易出事。因此,鼓励是非常重要的。鼓励会使学生心情愉炔,兴奋性提高,反应灵敏性加快,动作就能完成好。体育课的鼓励方式是多种多样的。可以用语言,用手势,用眼神,挥拳头,可以在课堂、在课外、在房中、在操场等等,只要运用得当,火候抓得准,就会收到明显效果。
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