教学,初中体育教学如何做至三个“双赢”

更新时间:2024-01-01 点赞:24398 浏览:109201 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:体育教学是新时期学校教学中必不可少的一项教学科目,有人说,体育科目在初中教学中就如同烹调中的盐,烹调中无盐则显得寡味,有盐才能显出味道。确实如此,体育教学不仅仅能让学生以日常紧张的学习中抽出时间来接触阳光、开阔视野,还能让他们学会更多的健身、养生方面的知识,以便以更好的身心素质去学习更多的知识,正所谓“身体是革命的本钱”,体育教学,就是为了给“革命”提供一个好的后勤保障。就数年来的体育教学经验,简要谈一些体育教学如何做到以下三个方面的“双赢”。
关键词:初中体育;教学经验;双赢

一、师生联系的双赢

任何事物都有矛盾的对立面,同样,任何事物都是矛盾的统一体。我们的教学过程就是如此:师生联系一直是教育领域探讨的重点项目,处理好了师生联系,教学才可能按部就班地进行,才能更加容易地达到教学目的。体育教师有别于其他任课教师,体育科目一个班一周最多两节课,学生和教师接触的相对较少,教师对学生的了解也不是很多,但学生对教师的印象绝对要比其他科目的教师要深刻得多,因为在计算机论文一般学生眼里,体育课就是一节“放风课”,可以摆脱天天待着的教室、摆脱漫无边际的作业,可以和同学们一起做游戏、玩耍。如果体育教师能够满足他们的基本愿望,放他们自由活动,那他们对老师自然感激不尽。我们这里说的“双赢”,就是学生赢得教师的知识,教师赢得学生的尊重,就是在教学的过程中,学生要学到东西,教学目的要达到,同时,教师不能以牺牲学生对自己的印象为代价,教师也要赢得学生的“欢心”,让学生愿意上体育课、爱上体育课,以开阔视野、学习到更多更全面的知识。
这就需要教师一方面要有激发学生学习的手段,让他们自主地学习课堂知识,一方面还要有良好的组织能力,合理地安排课堂时间,给足学生自由活动的时间,既达到了教学的目的,又让学生感觉学到了东西,还放松了心情。如果教师单单追求一方面,要么就流失了课堂教学的时间,要么就让学生单单地学习概念,学生自然会产生厌烦心理。

二、教学对策的双赢

新课标的实施,使学校的体育教学变得更为宽松,可控度更大,只要达到教学的目的,合理的手段我们都可以试用。但新课标实施以来,很多教师都把教学的重点放在了教学的对策探讨上,比如,更多地让学生进行游戏或是自由活动,但忽略了体育课堂的本质与基本任务硕士论文,比如对体育知识、基本技能的教学。当然要将知识的教学和对策的教学完美地结合在一起,达到“双赢”的教学目的,还是有一段很长的路要走的,每个教师都要有自己的思路和准备。要想解决这个不足,必须将课程标准要求的各项知识和教学对策有机地结合在一起,比如,制订各个教学知识点相关层次上的教学计划表、全年的教学计划表、学期教学计划表、每周的教学计划表,甚至是每节课的教学计划都要列举出来,并要标记出来体育知识的教学点与对策教学的结合点在哪里,如何实现,会有什么样的不足,能达到什么样的效果,有没有更好的教学对策等等,这是一项巨大的工程。当然,这个前提是需要得到学校领导的同意与支持,单凭一两个教师来做是完不成的。当然,如果得到支持,相信每位教师都会满怀去以事教学任务。

三、教学目的的双赢

初中学生学习的各门课程不是单独的一项知识,而是一个相互联系、彼此呼应的有机整体,如果能将各个科目之间的联系总结起来,系统的知识对于学生的学习、理解会有很大的帮助。初中体育教学目的的“双赢”指的就是学生既学好了体育方面的知识,还能根据所学的体育知识对其他科目也有一定的帮助。比如,体育追求的就是“高速”“高效”,同样,如果能将这些东西运用到其他的学科上面,学生追求更高的学习效率,教师提高教学的速度,就会提高教学的效果,达到“更高、更强”的体育精神要求,同时也是教育行业的一大幸事。
数学科目或是物理科目还有生物、化学科目中也往往会有与体育相关的知识点,比如打篮球投球的抛物线与数学的二元一次方程有着显著的联系,与物理中的重力、作用力也有着重要的联系,体育课堂上的学习对于加深学生对这些知识的理解都有重要的作用,生物中的关节部位、肌肉名称,都与体育锻炼中的知识点密切相关,甚至连长跑完后小腿酸痛在化学中都能找到合理的解释。
初中体育教学看似简单,其实任务非常艰巨,作为一名初中体育教师,我们更深感身上的责任之重,正所谓“给学生一碗水自己要有一桶水”,在以后的教育教学过程中,我们更要严格要求自己,努力提高自身的综合素质,为学生的健康进展、健康成长贡献自己的全部力量!



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