多媒体在初中体育教学中尝试

在高科技的进展与运用的现代化中一种新的教学媒体技术——多媒体，参与到体育教学中，为学校体育教学提供了新的教学手段对体育基础知识的进展，体育观念的更新，体育技能的提升以及思维方式的改善都起到了推动作用。由此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学以观念到形式的变革，以而推动素质教育。作为体育教师，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确地运用到体育教学中来，成了我们迫在眉睫的一个首要任务，现就将这一不足做粗浅的阐述。

一、多媒体在初中体育教学中所面对的不足

1.多媒体课件的制作不足。制作课件时，有部分教师对其制作历程中感到多媒体的复杂性。由此，体育教师必须加强多媒体的学习并要具备一定的多媒体制作能力和技艺。多媒体作为当今电化教育的领先技术,已在体育教学中得到运用,它在课堂中的教学策略与手段生动、新颖、多样、有趣味,克服了过去教师边示范、边讲解的传统体育教学方式,使学生对体育有了兴趣。
2.传统体育中教学观念的转变不足。体育教学的性质是大部分教学任务需要在室外完成，而多媒体课件有助于提升实践课授课效率，在实践课堂教学历程中,常有一些腾空、高速翻转等高难技术动作。学生很难在教师示范教学中把这些瞬间完成动作看清楚,所以在教学历程中教师要转变传统教学策略巧妙利用多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难不足。对此我们既要保留传统教学中好的东西,又要发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段利用多媒体教学。
3.课件在教学中的实践不足。多媒体教学，让学生对学习产生一种新鲜感，增强自信心，学生学习起来，积极认真。如田径课，跳远技术教学。器材：录放机、光盘。首先播放一遍田径锦标赛跳远实况录像，然后播放教学课件，对整个体育课堂教学产生良好的效果。而在传统的教学尤其是体育课中，教师先讲解示范——学生分组练习——纠正错误动作——学生反复练习，直到学会。
4.课件资料的匮乏。在思想上积极引导，积极开展多媒体软件大赛，培养教师自身业务能力。目前大家对体育多媒体课件的研制与开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却及其匮乏。

二、多媒体技术在体育教学中的运用还应注意以下一些

1.运用多媒体进行课堂教学，虽然可以减轻教师的部分工作量，但教师的主导作用还是无法被替代的。在多媒体技术的运用中，教师在教学中的讲解、示范、讨论等活动，只是整个教学活动的一种策略和手段。
2.利用多媒体进行教学，突出了重点、突破了难点，以而达成教学目标。由此在体育课堂中正确处理好多媒体教学手段与其它教学手段的联系，只有多种教学手段并存，各自发挥特长，优势互补，才能取得更好的教学效果。
3.体育教学主要是在室外环境下进行的教学，运用多媒体技术教学历程中应适时、适量、循序渐进地进行。
4.作为体育教师，必须加强学习，不断提升自身素质，努力钻研业务，只有熟练地掌握多媒体技术，才能在教学中运用自如。

三、创建多媒体教学方式合

以往的体育教学一直沿用“开始部分——准备部分——基本部分——结束部分”的教学方式进行，这以教学思维和课堂教学设计思路上大大束缚了教师的手脚，阻碍了体育教学的进展。随着多媒体技术在教育教学中的广泛运用，体育教学也变的更加丰富多彩。我们在多媒体教学中构建出一套教学方式，落实学生的主体地位，发挥学生的想象力和创造力，都很有益处。这种教学方式是：“观看教学课件、激发学生爱好——模仿练习、大胆革新——共同探讨、合作进步——展示成果、彰显个性”通过这种教学方式，学生的爱好和革新思维得到空前的进步。
多媒体技术参与教学历程，转变了教学历程的组织序列，转变了浅析和处理教育、教学不足的思路，将多媒体技术与体育教学策略、体育教学历程进行有机地整合，进一步提升课堂教学效益。教师在讲解示范动作要领时，让学生明白体育锻炼与身体健康的联系、青春期心理健康、如何进行科学体育锻炼、如何培养自己的意志品质、如何学会自己公道地安排运动负荷等，让学生把体育知识渗透到自己的学习和生活中去，培养了学生积极、乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神。若利用高新技术编辑而成的CAI课件，借助多媒体技术，就可能轻易地将一些复杂的、高难度的、抽象的技术动作，直观地、带有动画色彩地展现在学生眼前。简单地讲，我们教师制作一些幻灯课件，在体育课中是完全可以用的上的，可以提升学生的积极性，学生看得有意思，就想看、想学，这样我们就已经达到了上体育课的目的。教师运用多媒体技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近，与自然更紧密地联在一起，更能激发学生爱科学的兴趣，也减轻了学生的学习负担，有利于学生身心健康的进展。
由此可见，多媒体教学课件的开发潜力是巨大的。体育教师的信息素质是多媒体教学能否成为体育教学手段的关键因素。所以，体育教师要加强对自己信息素质的培养，不断探讨，认真实践，为体育课堂教学质量的提升做出贡献。