在英语教学中渗透德育教育

说起对学生进行德育教育，大多数人认为这是班主任和政治老师的事，其实不然，对学生进行德育教育是每一个教育工作者的职责和义务。当今社会竞争日趋激烈，教师要与时俱进更新教育观念，以应试教育转向素质教育。由此，只有把德育与学科特点有机结合，自然渗透，才能使学生在学好英语的同时，更好地受到德育教育，以而提升学生的整体素质，使每个学生都“成人”。下面笔者把三十年教学实践中摸索的一些粗浅看法和同行们谈一谈。

一、教师是德育教育的活教材

榜样的力量是无穷的，首先教师对学生的示范作用是培养学生良好习惯的主要策略之一，教师通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生，发挥表率作用；其次建立融洽的师生联系，关爱每一个学生，平等地对待他们，尊重学生的人格。总之要以自身高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。

二、挖掘教材内容，渗透德育教育

新教材的内容，信息量大，所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性和真实性，展现了中西方国家的不同文化背景。新教材介绍了人际联系、交通方式、行为规范、自然灾害、环境保护、体育等方面，其中都渗透了德育因素。
在初一新生上第一节英语课的时候，我首先出示一张中国地图：This is a　map of China.We live in China.We love China.以第一节课就让学生热爱自己的国家 China，爱自己的班级、亲人，这样既学会了英语，又加深了对祖国母亲的爱，同时更要爱自己的母亲，绝不要再出现留日学生在机场“刺母事件”。
在讲句型 How do you go to school时，我首先告诉学生I go to work by bike. Sometimes I walk to work on snowy days.提倡低碳生活、节约能源、保护环境，这样做既增强了体质，又保护了地球母亲。我号召学生依据自己的实际情况而定，这潜移默化地影响了学生，收到了良好的效果。
在讲到保护环境的话题时，要引导学生认识地球所面对的危机，学会各种各样的污染现象应怎样处理，启发学生应该以身边的小事做起，尽力为保护环境做出自己的贡献。

三、在集体活动中渗透团结、协作、互助、互进的精神

团结、协作、互助、互进是每一个公民都必须具备的素质。在英语教学中培养这些思想品德，教师是责无旁贷的。我依据学生的性格爱好及个性差别，把他们分成几个学习小组，学生一起讨论，使每个学生都有发言的机会，学习好的学生能够帮助学困生，让每个学生感受到只有通过小组每个成员的共同努力，才能获得成功的喜悦；每个小组成功了，我们的班级也就成功了。
这是渗透德育的重要方式之一，同时活跃了课堂气氛，又让学生充满了上课；这样既培养了学生积极参与自主学习的能力，更重要的是培养了学生的团队精神，组织合作能力。
总之，在英语教学中对学生进行德育教育是一项长期的、艰巨的任务，要持之以恒。只有在英语教学中巧妙地渗透德育教育，才能达到教书育人的目的，为国家培养更多的德才兼备的人才，更好地适应现代化进展的需要。