分析浅谈多媒体在初中英语教学中运用大专

摘 要：英语课堂中恰到好处的使用多媒体技术，可以帮助英语教师在有限的课堂时间内，实现大容量、多信息、有趣味的教学；可以提高课堂效率，提高学生运用英语交际的能力。
关键词：多媒体；英语；应用
1003-2851（2013）-06-0250-01
英语学习是一种跨文化的学习和跨文化的交际活动。英语作为一门语言学科，单一的依靠课本、老师的讲授，是很难真正领会和掌握的。多媒体技术作为一个有效的教学辅助手段，是呈现语言知识的最佳教学工具。多媒体课件在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。

一、利用媒体资源进行教学的意义

近年来，多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教学质量。在日常的英语教学中常用的电教媒体有：录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生能够在有限的四十五分钟内，掌握更多的知识，使学生由被动的接受转为主动地争取，从而更快捷，更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。

二、多媒体在现代英语教学中的作用

1.多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣、提高了学生的记忆效率。
2.英语多媒体教学使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换。英语教学需要一个反复、多向、多元化地运用英语进行交际的过程。因此，教师只要选择适合授课内容的视听材料并适当剪接，灵活运用，就能扩大学生的知识面，培养良好的语音习惯；更重要的是，它使英语教学不再单纯依赖于教师的讲解、提问和学生的回答、练习便可达到交流与反馈的目的。
3.多媒体辅助教学有利于调动学习的积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。以往的录音机播放，虽然有正确的语音、语调可以模仿，但是缺少视觉刺激，做练习也只能仅凭课本，学生常常感觉比较枯燥。而多媒体则可以弥补这一缺项。
4.多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。英语对话注重情境，光靠老师设计、动手制作和布置是难以做到十全十美的。耗费大量的精力不说，要找到真材实料并不是一件很容易的事。但是多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，改善教学环境，优化教学结构。给学生提供的语言实践机会多了，有利于学生语言运用能力的提高。
5.多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。世界各国的风情习俗资料只要上网就可以查阅到，学生在大开眼界的同时，于不知不觉中接受和掌握了信息。而字母、单词、句子的游戏设计层出不穷，花样百出，令学生目不暇接，玩的过程也就是学的过程，真正做到了寓教于乐、寓学于乐。

三、运用多媒体教学应遵循的原则

1.适时。利用多媒体是为了辅助教学，使课堂氛围更加的活跃。在使用多媒体技术辅助英语教学时，应注意寻找最佳的“结合点”，适时使用，提高教学效率，优化课堂教学。
2.适度。使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境，使学生用英语思考、用英语表达。有些教师为了体现教学手段的现代化，在课堂中尽可能地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料学生越易于掌握。事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多，教学信息在传递过程中的干扰过大，对语言素材的获取量相当有限，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，妨碍了正常教学。
3.适量。运用多媒体的关键在于用得恰到好处，课堂时间毕竟是有限的，运用多媒体技术的目的是增大教学容量，更好地利用课内45分钟的时间。如若频繁的使用课件，会中断师生之间的交流，产生相反的效果。
4.有效。运用多媒体是为了激发学生学习的兴趣，更好地优化教学目标。如果过分的注重课件的动画、色摘自：毕业论文提纲格式www.618jyw.com
彩和音响效果，喧宾夺主，使学生的注意力从学习英语转移到欣赏多媒体画面或声音上，一节课下来，学生的积极性很高，课堂氛围也不错，但他们并未真正地学到应学的语言知识。
总之，在英语课堂中恰到好处的使用多媒体技术，可以帮助我们英语教师在有限的课堂时间内，实现了大容量、多信息、多趣味的教学，不仅提高了课堂效率，而且还提高了学生运用英语交际的能力及学习英语的积极性，同时又使很多学生对电脑产生了浓厚的兴趣，刺激了他们的求知欲，对造就高素质的复合型人才起着重要作用。