学生,激发英语学习兴趣,提高课堂效率

摘 要：激发学生的英语学习兴趣对学好英语非常，英语教师要不断完善教学艺术来激发学生的学习兴趣。多彩的导入，精心组织活动，寓知识于娱乐中，愉快教学，教学语言艺术性、使教学情趣，这样才能更好地调动学生学习的积极性和性，学生的学习兴趣和学习效率。
词： 教学情景教学愉快教学

1、多彩的导入，调动学生学习兴趣。

良好的导入等于成功了一半，学生也会因精彩的导入而兴趣陡增，以而不知不觉最佳学习。亚里士多德说过：“思维是以疑问和惊奇开始的。”人的思维开始于理由，学生的思维伴层出不穷的理由而展开的，而有了解决的理由，才能调动思维的积极性，才能激起学生的学习兴趣。如八年级上册第九单元When was he born?了名人，有“飞人”乔丹，可讲述乔丹的成长来导入新课，既可激起学生兴趣，还借乔丹的曲折达到教育学生的目的。

2、精心组织活动，寓知识于娱乐中，愉快教学

爱玩、好动是初中生的天性。游戏、活动初中学生的认知结构与心理特点，教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣；实物最能吸引学生视线，实人实景更能使感到亲切自然真实可信。初中生年龄特点，在宽松、庄重、和谐的学习氛围中语言的学习，表演，竞争和评价，为“学生是学习的主人”而努力。
在初一英语：打电话这一课中，我准备了两部手机教学用具，并把全班学生分为两人小组，并创设了用英语打电话的情景。（学生配合教师完成）
T：Hello!May I speak to Tom？
S：This is Tom.Who is that？
S：Yes,I Would love to.
T：Do not forget to bring your football.
S：All right. See you then.
学生配合教师表演完对话，大学生弄清了对话内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。如此用英语打电话和用中文打电话的比较，加深学生对我国与讲英语之间打电话不同点的认识，学生在课堂表演中也正确掌握了打电话用语。
在课堂上我运用到了真实的手机，学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我各小组表演的情况给予表扬等等，让参与的学生都有了成功感和被认可的感觉。
“学中用，用中学”是教师提倡的。本节课所涉及的知识点（打电话）贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能的成功感 ，了初步运用英语的能力，为真实交际打下。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生角色体验的要求，并示范活动让学生感受到中西方文化的差别。使学生始终带着新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，也达到了这一堂课的教学。

3、教学语言艺术性，使教学情趣。

教师的课堂语言是一门艺术，在教学中生动，幽默风趣的语言能拨动学生的心弦，的求知欲。以心理学上来讲，教师讲课时如使学生感到有趣，就会激起学生强烈的学习兴趣，听起课来精神，记忆深刻。反之，教师的语言呆板、平淡、抽象，缺乏吸引力，学生听平淡无味，自然会印象肤浅，效果不佳。教师的语言生动、风趣虽能象相声演员那样来吸引学生，但课堂上语言幽默风趣却是非常必要的。苏联教育家马卡连可曾说:“教学语言是最的教学手段”。教师在课堂教学中讲究教学语言艺术，这必定教育论文会增大教学的吸引力，使学生全神贯注地沉浸在知识的海洋中，探讨知识的奥秘，感到学习的乐趣，，也于教师保护自身的身心健康。: 转贴于 中
激发学生学习兴趣要运用愉快教育。保加利亚心理学家洛扎诺夫，学生的学习要有意识的心理活动，要调动学生无意识心理活动的潜能，把无意和有意统一，使学生在，又精神轻松，轻松愉快的情境下学习，这样便能良好的学习效果。教师应寓教于乐，用生动、幽默的语言去感染学生，使学生始终最佳的学习，增强记忆效果。

4、和谐的师生联系，调动学生学习兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”良好的情感推动初中语文教学论文和补偿学生的智力活动并能产生持久的学习动力。教师是课堂教学的组织者和指导者。而学生则在整个教学中占地位，是学习的主人和承担者。教与学双边活动的顺利，融洽的师生感情做。，建立亲密和谐的师生联系，使学生喜爱教师并对该门课程产生兴趣，能极大地调动学生学习英语的积极性。
教师要初中学生的心理特点发挥其特长，尊重学生的自尊心和创造性，尊重的想法和情感，在教学中有意识地的积极因素并和，设身处地地真诚理解学生。有俗语说：给点阳光就会灿烂，给点雨水就会发芽。的学生是阳光，是课堂的生命，教师赞美的话能使学生增添自信和骄傲。教师的和期待传给学生无穷的力量，学生们真诚的反馈则让教师感动和兴奋。学生们对教师的信赖与日俱增，产生学好英语的强烈愿望和浓厚学习兴趣，被动学习为学习，在自由、、宽松的情境中学习和参与教学，最大地发挥的主观能动性，心情愉悦地接受新知识，以而达到教师所期待的理想的教学效果。
总之，英语教师，一要向学生传授语言知识并使掌握技能，另一更要培养和保持学生对这门学科的兴趣与自信，营造轻松和谐的教学环境。这样才能更好地调动学生学习的积极性和性，学生的学习兴趣和学习效率，事半功倍的效果。